【摘 要】
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目的:探究标准化病人(SP)、案例式教学(CBL)结合在肝胆外科中的应用.方法:筛选我院2018年5月-2019年7月120例医学生,根据教学模式分为观察组(63例,采用SP+CBL教学模式)和对照
【机 构】
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贵州中医药大学 贵州贵阳 550025;贵州中医药大学第一附属医院 贵州贵阳 550001
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目的:探究标准化病人(SP)、案例式教学(CBL)结合在肝胆外科中的应用.方法:筛选我院2018年5月-2019年7月120例医学生,根据教学模式分为观察组(63例,采用SP+CBL教学模式)和对照组(57例,采用单一CBL教学模式),比较两组患者知识技能考核成绩、教学方法满意度.结果:我院在教学结束后发放满意度调查问卷发现,观察组在学习兴趣、临床思维能力、理论实践结合程度、沟通交流能力、团队合作精神、教师满意度等各项调查情况上均显著优于对照组,满意度更高,差异具有统计学意义为P<0.05.经调查显示,观察组的理论知识为(89.30±15.26)分,操作技能为(95.73±5.55)分,临床思维为(89.99±5.72)分,病例书写为(99.15±7.25)分,综合成绩水平显著高于对照组,差异具有统计学意义为P<0.05.结论:采取SP+CBL教学模式的确具有更高的临床实践能力,具有单一教学不具备的临床优势,可显著提高临床教学效果,提高教学方式满意度,值得广大教学中推广采用.
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