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摘要：随着信息化的高速发展，对信息技术人才的需求也在扩大。所以，信息技术的教学在初中教学比重中，也得到了提升。在初中信息教学当中，对学生们创新能力的培养成为了初中信息教学任务当中重要内容。信息技术能力已经成为了当今时代中，人才必须要掌握的基础能力之一。想要提高学生们的创新能力，是需要前提的，学生们没有坚实的信息知识作为基础，一切创新知识是不符合信息程序的。教师们要加强和丰富学生们的信息基础水平，帮助学生们在进行创新思想时有一定的知识储备，不至于有创新的想法却没有能力去实现。
关键词：初中信息教育；创新能力；教学策略
伴随着互联网技术的高速发展，信息技术能力已经成为了当今社会人才必须掌握的基础能力之一。在我国初中信息教育中，开设的信息技术学科就是为了培养学生们的信息技术能力为目标，培养学生们的信息技术基本能力，帮助学生们提高自身的全面核心素质。教学方式有很多种，本文在探讨如何在初中信息技术教学中对学生们创新能力的培养提出了粗浅的方法和策略。
一、凸显学生主体地位，构建创新课堂模式
在我国教学理念的不断革新下，教学思想已经从以教学为中心转向以学生为主的教学理念，教师们多是以引导者的身份来辅助学生们进行自主学习，以来提高学生们的信息技术创新能力。同时，在进行信息技术教学时应当注重学生们实践能力。因为信息技术不单单只是学习有关的知识点而已，把学生们真正的实际操作与之相结合才能有效的提高学生们的信息技术水平。邓小平主席说过：：“实践是检验真理的唯一标准”，想要让学生们真正的去理解所学的知识，就让学生们去机房实际操控。初中阶段的信息技术教学都是以培养学生实用性的信息技术为主，提高学生们的实践能力。学生们在课本上去学习一些信息技术中的基础知识，目的就是为了掌握计算机的实际操作基本知识，为了之后进行信息技术学习做铺垫，而且在教学时应当多让学生们去实践，打好坚实的基础。
例如，在初中信息技术教学时，不一定要让学生们去掌握过多的信息技术理论知识，和接触一些复杂的编程。教师们应当先从基本、易懂的知识点开始教起，先引导学生们感受信息技术的魅力。信息技术是一门实践性较强的学科，如果只让学生们学习基础知识点，不去实践，学生们就无法真正的掌握这些信息知识，学生们的学习效率就会大打折扣，而且光让学生们去学习理论，学生们在学习时也体验不到实践的乐趣，学习起来也是枯燥无味的。因此教师们在进行信息技术教学时，一定要让学生们有充足的实际时间。目前我国的初中校园已经实现了微机房的全面覆盖，教师们就可以充分利用好这一教学资源帮助教学，帮助学生们进行每周一次到二次的信息技术实践，去充分的理解知识点，在满足学生们对信息技术知识实践在计算机上的需求时，还可以培养学生们的自主学习能力，让学生们有自主发挥的空间，让学生们去表达自己的想法，最終达到培养学生们创新能力的目的。在以学生为本的教学活动中，教师们要把自身的定位在引导学生们以及服务学生们上，把课堂的主导权让给学生们去发挥，提高学生们在课堂上的参与程度，使的学生们在自主学习的过程当中不断的提高自身的信息技术创新能力，提高学生们的核心素质。教师们在教学时，一定要注重对学生们学习兴趣的引导，因为兴趣在很多程度上可以激发学生们创新的灵感，帮助学生们进行创新活动。
二、积极营造探究氛围，构建创新课堂模式
在初中信息教学的课堂中，如果帮助学生们之间形成很好的互动关系，营造一种良好的学习氛围，对于学生们创新思维的激发，以及信息技术的学习效率都有一定的提高。实践教学当中的一环指法练习，就是需要教师去营造学习氛围的一环。在信息技术学习当中，其中一些实践的快捷键都是需要学生们多去练习来掌握的。指法练习是相对枯燥的，所以教师们可以利用一些有趣的小软件来帮助教学。
例如，在学生们进行指法练习时，教师们可以提供一些对应的软件来帮助学生们进行练习。如：“金山打字通”，“弹指神功”等指法练习软件来帮助练习，这些软件的练习模式都非常适合初中学生们去进行练习，其中练习模式非常新颖，极具趣味性，学生们在学习时的学习兴趣一下就被激发起来，对学生们信息技术能力的培养有很好的帮助。在初中信息教学任务当中，重视对学生们信息能力的培养，也是为了今后成为一名优秀的信息技术人才做好基础培养。当然，学生们未来发展是存在不可知的，但是培养学生们的信息基础能力是非常有必要的，在培养过程当中营造良好的学习氛围是非常重要的教学环节。信息技术本就是一项具有时代突破性的技术，所以对信息人才创新意识是有一定的要求。
三、主动分享学习心得，构建创新课堂模式
在现代化的教学当中，认为学生是课堂的主体，所以要培养学生们的创新能力，就要然后学生们对参与到课堂当中去，多去自主学习。而且，分组学习的好处是学生们可以交流各自的想法，提高知识的全面性。小组合作的还可以帮助学生们提高人际交往能力，促进学生们的全面发展。
例如，在进行信息技术教学时，教师们布置完教学任务，就让学生们进行自主分组学习，教师们要进行合理的分组，保证每一组必须要有一个领头羊带来学生们进行学习。教师们在一旁引导学生们学习，促进学生发展创新意识，多让学生们进行表达。最后学生们进行总结，对自己小组的讨论进行演讲，教师们对表现好的学生以及小组进行表扬，促进学生们提高学习积极性。伴随着我国教学理念的不断革新，在对待信息技术教学方面，已经转变了传统教学以教学为本的教学思想，取而代之的是以学生们为主的教学为核心，来进行教学。在当今的教学活动当中，教师们在课堂的身份多为引导者，在教学时以学生们为核心进行小组合作学习，教师为引导辅助学生们进行学习，不再是像以往一般，教师们以灌输式的给学生们灌输知识点，降低了学生们在课堂中的表现能力，对学生们核心素质的培养减慢了进度。
总之，在当今的信息化社会当中，信息技术是每一个人都应该去掌握的基本技能。在初中信息技术教学当中，教师们要积极的引导学生们自主学习，促进学生们创新意识的培养。
参考文献
[1]谢启湛. 初中信息技术"创新课堂教学模式"探究[J]. 才智，2017（3）：202.
[2]刘志梅. 初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J]. 祖国，2017（15）：274-274.
（作者单位：福建省永春达埔中学）
关键词：初中信息教育；创新能力；教学策略
伴随着互联网技术的高速发展，信息技术能力已经成为了当今社会人才必须掌握的基础能力之一。在我国初中信息教育中，开设的信息技术学科就是为了培养学生们的信息技术能力为目标，培养学生们的信息技术基本能力，帮助学生们提高自身的全面核心素质。教学方式有很多种，本文在探讨如何在初中信息技术教学中对学生们创新能力的培养提出了粗浅的方法和策略。
一、凸显学生主体地位，构建创新课堂模式
在我国教学理念的不断革新下，教学思想已经从以教学为中心转向以学生为主的教学理念，教师们多是以引导者的身份来辅助学生们进行自主学习，以来提高学生们的信息技术创新能力。同时，在进行信息技术教学时应当注重学生们实践能力。因为信息技术不单单只是学习有关的知识点而已，把学生们真正的实际操作与之相结合才能有效的提高学生们的信息技术水平。邓小平主席说过：：“实践是检验真理的唯一标准”，想要让学生们真正的去理解所学的知识，就让学生们去机房实际操控。初中阶段的信息技术教学都是以培养学生实用性的信息技术为主，提高学生们的实践能力。学生们在课本上去学习一些信息技术中的基础知识，目的就是为了掌握计算机的实际操作基本知识，为了之后进行信息技术学习做铺垫，而且在教学时应当多让学生们去实践，打好坚实的基础。
例如，在初中信息技术教学时，不一定要让学生们去掌握过多的信息技术理论知识，和接触一些复杂的编程。教师们应当先从基本、易懂的知识点开始教起，先引导学生们感受信息技术的魅力。信息技术是一门实践性较强的学科，如果只让学生们学习基础知识点，不去实践，学生们就无法真正的掌握这些信息知识，学生们的学习效率就会大打折扣，而且光让学生们去学习理论，学生们在学习时也体验不到实践的乐趣，学习起来也是枯燥无味的。因此教师们在进行信息技术教学时，一定要让学生们有充足的实际时间。目前我国的初中校园已经实现了微机房的全面覆盖，教师们就可以充分利用好这一教学资源帮助教学，帮助学生们进行每周一次到二次的信息技术实践，去充分的理解知识点，在满足学生们对信息技术知识实践在计算机上的需求时，还可以培养学生们的自主学习能力，让学生们有自主发挥的空间，让学生们去表达自己的想法，最終达到培养学生们创新能力的目的。在以学生为本的教学活动中，教师们要把自身的定位在引导学生们以及服务学生们上，把课堂的主导权让给学生们去发挥，提高学生们在课堂上的参与程度，使的学生们在自主学习的过程当中不断的提高自身的信息技术创新能力，提高学生们的核心素质。教师们在教学时，一定要注重对学生们学习兴趣的引导，因为兴趣在很多程度上可以激发学生们创新的灵感，帮助学生们进行创新活动。
二、积极营造探究氛围，构建创新课堂模式
在初中信息教学的课堂中，如果帮助学生们之间形成很好的互动关系，营造一种良好的学习氛围，对于学生们创新思维的激发，以及信息技术的学习效率都有一定的提高。实践教学当中的一环指法练习，就是需要教师去营造学习氛围的一环。在信息技术学习当中，其中一些实践的快捷键都是需要学生们多去练习来掌握的。指法练习是相对枯燥的，所以教师们可以利用一些有趣的小软件来帮助教学。
例如，在学生们进行指法练习时，教师们可以提供一些对应的软件来帮助学生们进行练习。如：“金山打字通”，“弹指神功”等指法练习软件来帮助练习，这些软件的练习模式都非常适合初中学生们去进行练习，其中练习模式非常新颖，极具趣味性，学生们在学习时的学习兴趣一下就被激发起来，对学生们信息技术能力的培养有很好的帮助。在初中信息教学任务当中，重视对学生们信息能力的培养，也是为了今后成为一名优秀的信息技术人才做好基础培养。当然，学生们未来发展是存在不可知的，但是培养学生们的信息基础能力是非常有必要的，在培养过程当中营造良好的学习氛围是非常重要的教学环节。信息技术本就是一项具有时代突破性的技术，所以对信息人才创新意识是有一定的要求。
三、主动分享学习心得，构建创新课堂模式
在现代化的教学当中，认为学生是课堂的主体，所以要培养学生们的创新能力，就要然后学生们对参与到课堂当中去，多去自主学习。而且，分组学习的好处是学生们可以交流各自的想法，提高知识的全面性。小组合作的还可以帮助学生们提高人际交往能力，促进学生们的全面发展。
例如，在进行信息技术教学时，教师们布置完教学任务，就让学生们进行自主分组学习，教师们要进行合理的分组，保证每一组必须要有一个领头羊带来学生们进行学习。教师们在一旁引导学生们学习，促进学生发展创新意识，多让学生们进行表达。最后学生们进行总结，对自己小组的讨论进行演讲，教师们对表现好的学生以及小组进行表扬，促进学生们提高学习积极性。伴随着我国教学理念的不断革新，在对待信息技术教学方面，已经转变了传统教学以教学为本的教学思想，取而代之的是以学生们为主的教学为核心，来进行教学。在当今的教学活动当中，教师们在课堂的身份多为引导者，在教学时以学生们为核心进行小组合作学习，教师为引导辅助学生们进行学习，不再是像以往一般，教师们以灌输式的给学生们灌输知识点，降低了学生们在课堂中的表现能力，对学生们核心素质的培养减慢了进度。
总之，在当今的信息化社会当中，信息技术是每一个人都应该去掌握的基本技能。在初中信息技术教学当中，教师们要积极的引导学生们自主学习，促进学生们创新意识的培养。
参考文献
[1]谢启湛. 初中信息技术"创新课堂教学模式"探究[J]. 才智，2017（3）：202.
[2]刘志梅. 初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J]. 祖国，2017（15）：274-274.
（作者单位：福建省永春达埔中学）