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识字是小学语文教学中需要关注的重点内容之一，也是学生学习其他知识的基础。小学阶段引导学生多识字、多读书可以为学生打开一扇通往世界的大门，丰富学生的精神世界。但是，小学语文中年级教学中，部分教师对教材内容把握不当，导致学生在学习识字的过程中出现了同一化和单一化的模式，影响了学生的实际学习。针对教学实际分析，简要探讨小学语文中年级识字教学策略，以期能够调动学生学习的积极性，增强学生对字词的理解，也为教学的开展提供一些参考。