【摘 要】
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目的 基于胜任力模型的构建和核心胜任力的辨识,建立职业能力素质测评系统,检测学生能力素养,为进一步用于核心胜任力的靶向培养,提供理论及实践上的依据.以及聚焦核心胜任力,科学规划校企文化深度融合的路径方式方法的研究目的.方法 运用层次分析法对高职毕业生的胜任力水平进行测度,明确各个指标基于总目标层的权重,并且进行指标数据的无量纲化处理,进而确定指标的“量化值”.结果 要素层对总目标层的比重,职业素质胜任力最高(0.3326),其他胜任力最低(0.0563).具体指标的层次总权值,创新能力(0.1104)、学
【机 构】
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辽宁工程职业学院,辽宁 铁岭112000
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目的 基于胜任力模型的构建和核心胜任力的辨识,建立职业能力素质测评系统,检测学生能力素养,为进一步用于核心胜任力的靶向培养,提供理论及实践上的依据.以及聚焦核心胜任力,科学规划校企文化深度融合的路径方式方法的研究目的.方法 运用层次分析法对高职毕业生的胜任力水平进行测度,明确各个指标基于总目标层的权重,并且进行指标数据的无量纲化处理,进而确定指标的“量化值”.结果 要素层对总目标层的比重,职业素质胜任力最高(0.3326),其他胜任力最低(0.0563).具体指标的层次总权值,创新能力(0.1104)、学习能力(0.1198)、沟通交流能力(0.1034),在所有的指标总权值中较高.结论 定性分析与定量计算相结合,主观经验与客观数据相结合,得出了高职毕业生核心胜任力指标为创新能力、学习能力、沟通交流能力,该结论的研究过程比较全面,避免了单值判断的误区.
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