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光阴荏苒，岁月如梭，从师范学院毕业至今，在三尺讲台上耕耘了近30个年头。寒来暑往，四季更替，送走了无数毕业生，荣获了“市级教学能手”、“区級拔尖人才”等多项荣誉称号。我一直认为自己是一个有教育激情的好老师，但读了《第56号教室的奇迹》后切实感到自己与雷夫·艾斯奎斯老师差距大，心中掀起了巨大的波澜，感想启示很多。
一、教师要用自己的恒心和耐心来影响学生。雷夫是一位平凡的老师，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。为了自己天使般的学生爱学习、会学习，雷夫先生每天早上三点多从家里出发，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，每年都要组织学生外出旅游，不仅要牺牲自己的休息时间，其费用还要自掏腰包。显然，雷夫老师的所作所为都是出于对学生的热爱的基础之上的。
对照雷夫老师反思自己，自己总是按照学校的作息时间表上下班，节假日更是放松自己和休息的时刻，至多去学生家里家访，从没自费领学生出去旅游过。我所在的学校和班级地处城乡结合部，借读的和外来务工子女较多，家庭教育存在差异，学生的学习成绩、成长环境、性格特长千差万别。我深知这些，并一直在努力工作着，当看到学生成绩不理想时或上课回答不出问题或做实验失败时，我就会抱怨学生，甚至大声呵斥学生。记得在今年中考前夕的一节课上，我把中考“图表类”的题型反复讲了好几遍，但学生还是掌握不住要领，禁不住发起火来，全班静静的，有的学生眼里含着委屈的泪水，一节课课堂气氛压抑沉闷，课堂效率很低，自己郁闷至极。
无独有偶，自己在学驾照时，由于掌握不了要领，多次被教练训斥，越训斥越抵触，越抵触越掌握不了要领。记得一个下雨天在场地上练习倒桩，当车碰到场地上的标杆时，教练直接疯了，他打开车门一把把我从车上拽下来，大声吼道：“笨死了，教8个小青年也不愿教你一个中年妇女，别练了！”霎那间泪水雨水顺着脸颊一起流下，那一刻我想起了被我训斥过的学生，他们多么渴望老师耐心的讲解，鼓励的眼神！自己若当时再多点恒心耐心，再慢慢点拨，让学生掌握技巧和答题方法，岂不快乐了自己成就了学生？
二、教师要用自己的独具匠心来吸引学生。雷夫说一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。“一间教室能给孩子们带来什么，什么东西在决定教室的尺度？是教师，他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”雷夫用自己的独具匠心在一间教室创造了“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”的奇迹。
对照雷夫老师反思自己，几十年如一日摸爬滚打，一点点积累自己的教学经验，却至今也还没总结出一套行之有效的教学方法和教学模式来，总强调在课堂上以学生为本，充分发挥学生的主体作用，但总不放心学生，“一言堂、满堂灌”现象严重，这主要是自己观念转变不够，不善于思考和总结造成的。总把教师工作单纯当成职业，当成自己谋生的手段，没有把教育工作当成一个科学研究的项目，缺乏研究的意识，也就不可能取得比较高的成就了。
从雷夫老师身上得到的启示是我们做教师要有当教育家的理想，要努力学习创新实践改变自己，用心经营好自己的课堂和教室，用真爱对待每一个学生，创造属于我们教室的奇迹！
三、教师要用自己的爱心成就学生。作为教师，在雷夫的阐述里，我懂得只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任每一个学生，使学生真正感到教师的温暖和呵护，教育教学才富有实效，正所谓“亲其师，信其道”。记得我一次正在上课，学习的内容是鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》项目中的“乐于助人”的内容，学生讨论热烈，课堂气氛活跃。正在这时一个叫李岩的学生“哗啦”一声呕吐了一地，教室里顿时充满了令人作呕的味道。学生有的迅速趴在桌子上，有的立即捏住了鼻子，有的用书不停地扇着，有的埋怨着，更有甚者，竟站起来想走出教室。我深知，长久以来，学生在课堂上学习的知识背诵的滚瓜烂熟，但存在不少“说话的巨人，行动的矮子”的现象。如看到社会青年敲诈勒索同学时，考试答卷时都知道要向老师报告或打“110”报警，但真正这样做的同学很少;我国资源短缺，答卷时都知道不使用一次性筷子、不乱扔垃圾、不乱吐口香糖、随手关灯、一水多用等，但现实中真正能做到的人较少等等，这里面有家庭、学校、社会等各方面的因素，当然也与教师的以身作则、率先垂范有关。想到这里，我灵机一动，计上心来，自己动手和学生一起把呕吐物彻底打扫干净了。下课后回到办公室，我想如果当时不抓住契机带领学生打扫呕吐物，一是这节课根本上不下去，若勉强上下去，思品课的课程理念、育人功能就丧失殆尽;二是让学生觉得我口是心非，表里不一，从而对我失去信任，对思品课失去兴趣;三是影响了良好班风的形成;四是影响了下一位教师的上课，影响到和同事的团结互助;五是对李岩是一种伤害，说不定这种伤害会影响到他的一生等等。
教育实践证明：没有爱，便没有教育。如果我们所有的教师都能像雷夫老师那样，对待事业执着专注，对待学生充满爱心，对待工作激情四射，用力、用心、用情去对待每一个学生、对待每一节课，我们也一定能够在我们的教室里体验成功、创造奇迹、收获幸福！
一间教室，三尺讲台，无数奇迹，愿我们都向雷夫老师那样，爱岗敬业，真情付出，创造我们的奇迹！
一、教师要用自己的恒心和耐心来影响学生。雷夫是一位平凡的老师，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。为了自己天使般的学生爱学习、会学习，雷夫先生每天早上三点多从家里出发，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，每年都要组织学生外出旅游，不仅要牺牲自己的休息时间，其费用还要自掏腰包。显然，雷夫老师的所作所为都是出于对学生的热爱的基础之上的。
对照雷夫老师反思自己，自己总是按照学校的作息时间表上下班，节假日更是放松自己和休息的时刻，至多去学生家里家访，从没自费领学生出去旅游过。我所在的学校和班级地处城乡结合部，借读的和外来务工子女较多，家庭教育存在差异，学生的学习成绩、成长环境、性格特长千差万别。我深知这些，并一直在努力工作着，当看到学生成绩不理想时或上课回答不出问题或做实验失败时，我就会抱怨学生，甚至大声呵斥学生。记得在今年中考前夕的一节课上，我把中考“图表类”的题型反复讲了好几遍，但学生还是掌握不住要领，禁不住发起火来，全班静静的，有的学生眼里含着委屈的泪水，一节课课堂气氛压抑沉闷，课堂效率很低，自己郁闷至极。
无独有偶，自己在学驾照时，由于掌握不了要领，多次被教练训斥，越训斥越抵触，越抵触越掌握不了要领。记得一个下雨天在场地上练习倒桩，当车碰到场地上的标杆时，教练直接疯了，他打开车门一把把我从车上拽下来，大声吼道：“笨死了，教8个小青年也不愿教你一个中年妇女，别练了！”霎那间泪水雨水顺着脸颊一起流下，那一刻我想起了被我训斥过的学生，他们多么渴望老师耐心的讲解，鼓励的眼神！自己若当时再多点恒心耐心，再慢慢点拨，让学生掌握技巧和答题方法，岂不快乐了自己成就了学生？
二、教师要用自己的独具匠心来吸引学生。雷夫说一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。“一间教室能给孩子们带来什么，什么东西在决定教室的尺度？是教师，他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”雷夫用自己的独具匠心在一间教室创造了“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”的奇迹。
对照雷夫老师反思自己，几十年如一日摸爬滚打，一点点积累自己的教学经验，却至今也还没总结出一套行之有效的教学方法和教学模式来，总强调在课堂上以学生为本，充分发挥学生的主体作用，但总不放心学生，“一言堂、满堂灌”现象严重，这主要是自己观念转变不够，不善于思考和总结造成的。总把教师工作单纯当成职业，当成自己谋生的手段，没有把教育工作当成一个科学研究的项目，缺乏研究的意识，也就不可能取得比较高的成就了。
从雷夫老师身上得到的启示是我们做教师要有当教育家的理想，要努力学习创新实践改变自己，用心经营好自己的课堂和教室，用真爱对待每一个学生，创造属于我们教室的奇迹！
三、教师要用自己的爱心成就学生。作为教师，在雷夫的阐述里，我懂得只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任每一个学生，使学生真正感到教师的温暖和呵护，教育教学才富有实效，正所谓“亲其师，信其道”。记得我一次正在上课，学习的内容是鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》项目中的“乐于助人”的内容，学生讨论热烈，课堂气氛活跃。正在这时一个叫李岩的学生“哗啦”一声呕吐了一地，教室里顿时充满了令人作呕的味道。学生有的迅速趴在桌子上，有的立即捏住了鼻子，有的用书不停地扇着，有的埋怨着，更有甚者，竟站起来想走出教室。我深知，长久以来，学生在课堂上学习的知识背诵的滚瓜烂熟，但存在不少“说话的巨人，行动的矮子”的现象。如看到社会青年敲诈勒索同学时，考试答卷时都知道要向老师报告或打“110”报警，但真正这样做的同学很少;我国资源短缺，答卷时都知道不使用一次性筷子、不乱扔垃圾、不乱吐口香糖、随手关灯、一水多用等，但现实中真正能做到的人较少等等，这里面有家庭、学校、社会等各方面的因素，当然也与教师的以身作则、率先垂范有关。想到这里，我灵机一动，计上心来，自己动手和学生一起把呕吐物彻底打扫干净了。下课后回到办公室，我想如果当时不抓住契机带领学生打扫呕吐物，一是这节课根本上不下去，若勉强上下去，思品课的课程理念、育人功能就丧失殆尽;二是让学生觉得我口是心非，表里不一，从而对我失去信任，对思品课失去兴趣;三是影响了良好班风的形成;四是影响了下一位教师的上课，影响到和同事的团结互助;五是对李岩是一种伤害，说不定这种伤害会影响到他的一生等等。
教育实践证明：没有爱，便没有教育。如果我们所有的教师都能像雷夫老师那样，对待事业执着专注，对待学生充满爱心，对待工作激情四射，用力、用心、用情去对待每一个学生、对待每一节课，我们也一定能够在我们的教室里体验成功、创造奇迹、收获幸福！
一间教室，三尺讲台，无数奇迹，愿我们都向雷夫老师那样，爱岗敬业，真情付出，创造我们的奇迹！