【摘 要】
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<正>1引言当今,在减负增效大背景下,广大教师都试图从学生"学"的角度,探究初中课堂教学各个环节有效的方法与途径,以革除现行课堂教学过程中的种种弊端,改变课堂教学无效和低
【机 构】
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浙江省湖州褚水林名师工作室双林第二中学
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<正>1引言当今,在减负增效大背景下,广大教师都试图从学生"学"的角度,探究初中课堂教学各个环节有效的方法与途径,以革除现行课堂教学过程中的种种弊端,改变课堂教学无效和低效的现状.而时下比较盛行的就是教师如何在教学目标的引领下通过"导"让学生学会"学",这里的"学",是一种自我探究,合作发现的学习,并主动参与到知识的建构、应用过程中.在这一学习过程中,学生或多或少会经历发现问题、分析探究乃至获得结论的科学的认识过程,能够在获得知识的同时,逐步提高自己的思维水平和探究能力.经过笔者长期实践与探索发现"问题串"引领下的"导学式生本课堂"可以实现"以教为中心"向"以学为中心"的转变,还原学生学
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