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摘 要： 教育的首要问题在于养成学生的健全人格。健全学生人格，在很大程度上取决于教师的人格魅力。所以，教师良好的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素，是衡量社会进步的价值尺度。但凡成功的教师，无论处于哪个类型的学校，无不以其人格之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响学生的人格发展。
关键词： 教师人格魅力 学生人格 影响因素
在课程改革的大潮中，教师作为知识的引领者，首先要具有高尚的人格魅力。可以说，在学生的生活中，与他接触最多的、交往最深的除了其父母外，便是老师，可以说教师是学生最亲近和最尊敬的人。特别是我目前所教的学生都是一些中专生，他们正处于青少年成长时期，可塑性大，模仿力强。这个时候，他们需要确立自己的生活目标，由于教师和学生接触最多，其人格魅力为学生提供了行为规范的物化模式，容易成为学生的典范，因此，直接影响到学生的人格发展。
我认为，教师的人格魅力对学生人格发展的影响主要体现在以下几个方面。
一、渊博的知识
大量教学经验表明，欲想在教育过程中发挥教师的人格魅力并紧紧吸引学生，首先教师必须具有广泛深厚的文化科学基础知识，并掌握相关的学科知识。
教师的知识必须是积极的、向上的，而且教师在传承知识时要有判断、有批判。在这样的基础上，教师当然要博览群书，集百家知识于一身，才可以对学生在认知过程中思想和行为出现的问题加以解释，才会对学生产生一定的积极影响。
我教过这样一位学生，从第一节课，他就昏昏欲睡。出于对他的关心，我应该适时地帮他一把，但又不能伤他的自尊，于是在一节课的课间对他说：“你能问我一个问题吗？”我的这个问题很可能大大出乎他的意料，但他没有浪费这次机会，反问我：“人睡觉能学习吗？”他的这个问题大大出乎我的意料，但我的回答恰到好处：“睡觉可以有一定的发明和创造，但必须有足够的知识和思考的能力。比如凯库勒，他就是在经过深思之后还得不到苯的结构的时候，却在睡梦中梦到了苯的结构，从而得到了苯的结构模型。试想如果没有足够的知识作为前导，即使你睡一年或是十年八年，也只能做一些荒诞的梦。”这位学生听后，无言以对，但从那时起，他就像换了一个人，上课再也没有睡觉，成绩也提高了很多。通过此我认识到，如果没有读那么多的有关科学家的书，我就不会那样回答他的问题，那我也就可谓是一个失败的教师。另外，教师有了广博的知识，在课堂上就会游刃有余，对于课堂知识的把握也会有一个新的高度，学生在学习过程中也会有意外的收获。这样，无形之中就把学生引入更高的知识境界，学生会更好地学习。
二、教师的语言
教师的语言是学生接受知识最直接的工具，如果语言表述不清就会对学生掌握知识产生障碍。我上课时，特别是对于习题课，在备课时都做特别细致的语言安排，每次都从学生的角度思考这话该怎么说才能更明白，才能更容易帮助学生解决问题。我认为，教师在上课时，除了专业、标准、透彻的语言之外，还应该有足够的艺术性，使得知识的学习不枯燥和乏味。在课余，与学生的交流也要讲究语言的策略和艺术，以使学生与教师之间的隔阂缩小，给学生足够的与教师交流的空间。
在教学中，许多教师上课习惯于提问学习好的学生，明知道这样不公平，但依然如此行事。问及原因，总说一提问目光就会不自觉地落在成绩好的学生身上，再者，让成绩好的学生回答问题不会耽误时间。其实，这是为教学增加所谓的安全系数。因为成绩好的学生大多能回答教师的问题，而其他同学如果回答不出，作为学习引导者的教师就必须拿出真功夫启发诱导学生，为此，一些教师选择回避。于是，在公开课上，我们看到只要教师一提出问题马上就有学生举手回答，好像没有他们解决不了的问题，因此也无需教师的引导启发，一堂课下来，有的学生被提问好几次，而一些手举过头顶身体都离开座位的同学却没有一次回答问题的机会。
这不公平的提问，不仅会使其他同学失去发言的机会，而且会刺伤一部分学生学习的积极性、主动性，打击学生的学习热情。试想，教师不给自己表现的机会，谁还会积极思考、踊跃发言呢？
我认为，老师应该善于发现学生的优点，并恰当地表述出来，这会对学生产生巨大的影响。曾有一位学生很自卑地跟我说：“老师，我怎么什么都不行呢。”我听后很生气，因为我是一个很自信的人，学生怎么能这样不自信呢？但我并没有表现出我的生气，而是说：“记住，世界上只有一个独一无二的你，相信自己就会有胜利，我认为你会成为一个优秀的大专生，不信咱们试试。”这位学生现在已经毕业四年了，后来继续自学如今已出国深造。在她给我的信中曾这样说：“老师，您的自信给我深深感触，我也将会用我的自信去成就我的光辉人生。”
三、教师的德行
德行良好的教师会给学生做榜样，这样才会教出人文素质高的学生。相反，德行很差的教师则会给学生很多负面的影响。比如，有的教师上课带手机，还有的教师酒后进课堂等都给学生一些很坏的影响。记得，我高中时的班主任是一名年轻的男教师，我们曾看到他的手指发黄，显然是抽烟的原因，但高中三年我们没有看过他抽一支烟，也没有看他喝一回酒。有一次，班级几个男生问他为什么不抽烟不喝酒，他微微一笑说：“我是教师，难道你们希望我满身烟酒味吗？”这位老师尽管不是什么伟大的人物，但他用他的行动告诉我们，做人要实在，要有品位。德，在现在社会里好像已经被抽象化了，难免一些学生会产生一些对社会、道德的误解。如果这时教师没有良好的德行，那么势必导致一些学生错误的人生路。所以，教师的道德行为是一所学校的灵魂，更对学生有深刻的影响。无论是大事还是小情，教师都应该身力行，这样学校才可能培养出有素质的人才。
四、掌握现代的教学技术是教师人格魅力的延伸
现代教师掌握现代的教学手段是很必要的，也是教师人格魅力的一个重大延伸。现代课堂如果融入高科技的成分，不但课程的内容变得容易，而且课程质量提高了。同时，也使学生掌握知识的速度和扎实程度提高了。
对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，是不穩固的。如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中不知不觉地接受教育，这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西。教师无论在何时何地，只要有能够提高素质，增强个人魅力的手段、机会，就不应该轻易放过，不遗余力地争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生、感染学生的优秀教师。
参考文献：
［１］石欧.教育困惑中的理性追求.
［2］陈志强.中小学素质教育理论与实践.
［3］谢维和.素质、发展与教育
关键词： 教师人格魅力 学生人格 影响因素
在课程改革的大潮中，教师作为知识的引领者，首先要具有高尚的人格魅力。可以说，在学生的生活中，与他接触最多的、交往最深的除了其父母外，便是老师，可以说教师是学生最亲近和最尊敬的人。特别是我目前所教的学生都是一些中专生，他们正处于青少年成长时期，可塑性大，模仿力强。这个时候，他们需要确立自己的生活目标，由于教师和学生接触最多，其人格魅力为学生提供了行为规范的物化模式，容易成为学生的典范，因此，直接影响到学生的人格发展。
我认为，教师的人格魅力对学生人格发展的影响主要体现在以下几个方面。
一、渊博的知识
大量教学经验表明，欲想在教育过程中发挥教师的人格魅力并紧紧吸引学生，首先教师必须具有广泛深厚的文化科学基础知识，并掌握相关的学科知识。
教师的知识必须是积极的、向上的，而且教师在传承知识时要有判断、有批判。在这样的基础上，教师当然要博览群书，集百家知识于一身，才可以对学生在认知过程中思想和行为出现的问题加以解释，才会对学生产生一定的积极影响。
我教过这样一位学生，从第一节课，他就昏昏欲睡。出于对他的关心，我应该适时地帮他一把，但又不能伤他的自尊，于是在一节课的课间对他说：“你能问我一个问题吗？”我的这个问题很可能大大出乎他的意料，但他没有浪费这次机会，反问我：“人睡觉能学习吗？”他的这个问题大大出乎我的意料，但我的回答恰到好处：“睡觉可以有一定的发明和创造，但必须有足够的知识和思考的能力。比如凯库勒，他就是在经过深思之后还得不到苯的结构的时候，却在睡梦中梦到了苯的结构，从而得到了苯的结构模型。试想如果没有足够的知识作为前导，即使你睡一年或是十年八年，也只能做一些荒诞的梦。”这位学生听后，无言以对，但从那时起，他就像换了一个人，上课再也没有睡觉，成绩也提高了很多。通过此我认识到，如果没有读那么多的有关科学家的书，我就不会那样回答他的问题，那我也就可谓是一个失败的教师。另外，教师有了广博的知识，在课堂上就会游刃有余，对于课堂知识的把握也会有一个新的高度，学生在学习过程中也会有意外的收获。这样，无形之中就把学生引入更高的知识境界，学生会更好地学习。
二、教师的语言
教师的语言是学生接受知识最直接的工具，如果语言表述不清就会对学生掌握知识产生障碍。我上课时，特别是对于习题课，在备课时都做特别细致的语言安排，每次都从学生的角度思考这话该怎么说才能更明白，才能更容易帮助学生解决问题。我认为，教师在上课时，除了专业、标准、透彻的语言之外，还应该有足够的艺术性，使得知识的学习不枯燥和乏味。在课余，与学生的交流也要讲究语言的策略和艺术，以使学生与教师之间的隔阂缩小，给学生足够的与教师交流的空间。
在教学中，许多教师上课习惯于提问学习好的学生，明知道这样不公平，但依然如此行事。问及原因，总说一提问目光就会不自觉地落在成绩好的学生身上，再者，让成绩好的学生回答问题不会耽误时间。其实，这是为教学增加所谓的安全系数。因为成绩好的学生大多能回答教师的问题，而其他同学如果回答不出，作为学习引导者的教师就必须拿出真功夫启发诱导学生，为此，一些教师选择回避。于是，在公开课上，我们看到只要教师一提出问题马上就有学生举手回答，好像没有他们解决不了的问题，因此也无需教师的引导启发，一堂课下来，有的学生被提问好几次，而一些手举过头顶身体都离开座位的同学却没有一次回答问题的机会。
这不公平的提问，不仅会使其他同学失去发言的机会，而且会刺伤一部分学生学习的积极性、主动性，打击学生的学习热情。试想，教师不给自己表现的机会，谁还会积极思考、踊跃发言呢？
我认为，老师应该善于发现学生的优点，并恰当地表述出来，这会对学生产生巨大的影响。曾有一位学生很自卑地跟我说：“老师，我怎么什么都不行呢。”我听后很生气，因为我是一个很自信的人，学生怎么能这样不自信呢？但我并没有表现出我的生气，而是说：“记住，世界上只有一个独一无二的你，相信自己就会有胜利，我认为你会成为一个优秀的大专生，不信咱们试试。”这位学生现在已经毕业四年了，后来继续自学如今已出国深造。在她给我的信中曾这样说：“老师，您的自信给我深深感触，我也将会用我的自信去成就我的光辉人生。”
三、教师的德行
德行良好的教师会给学生做榜样，这样才会教出人文素质高的学生。相反，德行很差的教师则会给学生很多负面的影响。比如，有的教师上课带手机，还有的教师酒后进课堂等都给学生一些很坏的影响。记得，我高中时的班主任是一名年轻的男教师，我们曾看到他的手指发黄，显然是抽烟的原因，但高中三年我们没有看过他抽一支烟，也没有看他喝一回酒。有一次，班级几个男生问他为什么不抽烟不喝酒，他微微一笑说：“我是教师，难道你们希望我满身烟酒味吗？”这位老师尽管不是什么伟大的人物，但他用他的行动告诉我们，做人要实在，要有品位。德，在现在社会里好像已经被抽象化了，难免一些学生会产生一些对社会、道德的误解。如果这时教师没有良好的德行，那么势必导致一些学生错误的人生路。所以，教师的道德行为是一所学校的灵魂，更对学生有深刻的影响。无论是大事还是小情，教师都应该身力行，这样学校才可能培养出有素质的人才。
四、掌握现代的教学技术是教师人格魅力的延伸
现代教师掌握现代的教学手段是很必要的，也是教师人格魅力的一个重大延伸。现代课堂如果融入高科技的成分，不但课程的内容变得容易，而且课程质量提高了。同时，也使学生掌握知识的速度和扎实程度提高了。
对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，是不穩固的。如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中不知不觉地接受教育，这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西。教师无论在何时何地，只要有能够提高素质，增强个人魅力的手段、机会，就不应该轻易放过，不遗余力地争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生、感染学生的优秀教师。
参考文献：
［１］石欧.教育困惑中的理性追求.
［2］陈志强.中小学素质教育理论与实践.
［3］谢维和.素质、发展与教育