在学习美术教学中的欣赏课时,学生往往会因找不到感情抒发点而感到乏味和疲劳。作为教师,我们怎样才能上好欣赏课呢?下面我把自己如何结合音乐欣赏进行美术欣赏课教学简单地介绍一下:
　　一、卡通作品中音乐的使用
　　卡通画是学生较喜欢也较熟悉的一种画种,因此学生应该是非常乐于欣赏这类作品,可一堂课上下来,意想中的活跃氛围并没有出现。课堂上学生在欣赏的过程中仅仅是围绕自己了解的卡通人物进行交流。生动的教学场面并没有因教师的表述而出现。自从引入音乐教学法后,由于气氛的烘托,声音的加入,为教学增添了许多生机与活力。如:每当出现一幅卡通作品,就配以相同的声音,并请几个学生在动物奏鸣曲中模仿小动物姿态、为卡通人物配音……音乐在此节课中的运用,把学生沉睡的童趣引发了出来。
　　二、国画作品中音乐的使用
　　中国画是中国独有的艺术,它与西方油画并称为世界绘画领域的两座高峰。而小学生相应的知识修养比较欠缺,领悟起来很困难。在以往教学中也随课讲解过国画意境和一些相关的诗词。这些有些抽象的言词表述并不能使学生完全“悟得三味”。改变不了学生对国画艺术的生涩理解。音乐欣赏的引入使其有了很大改进。中国古琴和筝是我国古老的乐器,那跳动的旋律恰恰对国画符号起了诠释作用。画面上点、线、形、色的构成与音乐中“造型”音符形成的节奏、旋律之间存在着极为相似的逻辑规律。学生们在老师朗诵散文似的剖析下,体会到了中国人特有的美学观念中的境界、意味。在思想上产生了共鸣与震撼。在这种音乐氛围中,学生很少有精神不集中的。他们的思维随着作品在劲秀、清漓、苍远、飘逸,对国画有了更深的了解。
　　三、京剧脸谱欣赏中音乐的使用搭配让教学锦上添花
　　让学生了解京剧脸谱,增加对京剧脸谱艺术的了解,培养对京剧脸谱欣赏能力,是教学的重点。讲课中如按以往的教程进行,很难使学生对京剧有深切的感受。在讲课中我引入了京剧曲牌配乐,并拿出浮雕般的石膏面相脸谱让同学们欣赏,这大大刺激了同学们的学习热情……在京胡地道的韵味中、铿锵的节奏下出示脸谱。给同学们分析角色性格,给每个脸谱对号入座。使学生注意力处于一定氛围之中,精神集中、兴趣浓厚的进行制作。不但使学生勾画下立体的形象,掌握了京剧脸谱知识,而且对京剧兴趣的培养起了潜移默化的作用。
　　十年树木,百年树人。艺术教育是一项跨世纪的宏伟工程,任重道远。保护好儿童的童心和求知欲,培养他们丰富的想象力和多方位的思维意识,给予理解和引导,是我们教育者的责任。
　　作者单位:山东省招远市市区泉兴实验学校