构建教学改革的生态场r——张代英校长及杜郎口中学在传承创新中前行

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从1998年始,原本名不见经传的杜郎口中学异军突起,在教学改革中掀起一个很大的波澜,考察与学习者如潮水般涌来,让这个鲁西偏僻的乡村学校顿时热闹起来.
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科幻文学作品以华丽的想象和奇幻的叙事吸引着儿童,它所蕴含的问题意识、哲学思考等具有丰富的阅读价值和启蒙意义.在小学高年级课外阅读中,指导儿童进行“问题驱动式”“主题比照式”“迁移实践式”的阅读实践,可以更好地落实阅读引领思维的目标,进而影响儿童的精神发育.
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随着教育体制的改革,学生的全面发展越来越受到重视,因此,教师应该根据教育体制的改革方向来适当地改变自己的教学内容和教学方法,尽可能地培养出综合能力较强的人才.小学语文教师在开展作文教学时,应该根据学生的实际情况来合理地安排课堂内容,促进小学生作文水平提升.本文对如何开展语文作文教学进行了相关分析和阐述,并提出了利用改变教师的教学观念、挑选合适的课文阅读材料、开设特定的课堂讨论、重视以读促写、交流课外读物等方法来进行语文写作教学,希望能为小学语文教师写作教学提供一些建议,使其更好地进行这一部分内容的教学.
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自主学习能力培养应该贯穿于小学语文教学的始终,这是学生必备的素质,对学生未来的成长具有十分重要的意义.落实到语文教学活动中的自主学习能力培养,应该根据学生特点提高问题意识,有了问题意识才能产生探究的欲望与动力,从而更好地根据自身的学习需求设计学习过程,实现知识不断积累与自主学习能力不断提高的良性循环.
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网络研修是信息化技术同传统线下研修活动相结合的一种线上研修模式,其本身的互动性与开放性更加突出,尤其是可以基于网络研修平台高效共享教学资源,打破研修空间与时间的束缚,满足教师的多元化研修需求.为了助力小学语文教师专业成长,可以创新融合网络研修模式,指导教师基于网络研修平台开展自我反思、发展和成长.
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晚年的弗洛伊德修正了先前提出的“二部人格结构”说,在此基础之上提出并论证了人格可以划分为“本我(id)”“自我(ego)”和“超我(superego)”三个层次的观点.其中,“本我”处于人格结构中的最底层,代表人类与生俱来的,内心最原始、最本能的欲望;“自我”夹在二者之间,持有并接纳时间观念,拥有价值判断和现实感等一切与理性有关的要素,不断调节“本我”与“超我”之间的矛盾;“超我”追求最高理想与完美境界,遵循至善、至美的原则行动,所以这就决定了“超我”的作用是指导“自我”的理性因素,限制“本我”的原始欲望
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