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从"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"三个部分比较分析中国<全日制义务教育数学课程标准>(实验稿)(小学部分)和<日本小学数学指导要领>在"知识与技能"方面的特点,它们有着明显的异同;分析中日小学<数学课程标准>在"知识技能"方面的特色,可以对我国基础教育课程改革提供借鉴.
中日小学“数学课程标准”“知识技能”的比较浅析
【摘 要】
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从"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"三个部分比较分析中国<全日制义务教育数学课程标准>(实验稿)(小学部分)和<日本小学数学指导要领>在"知识与技能"方面的特点,它们
【机 构】
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重庆教育学院数学系
【出 处】
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西南师范大学学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2003年2期
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