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[摘要]越来越多的高校认识到双语教学的重要。遗传学是生命科学的基础学科，在高校中开展遗传学双语教学具有重要意义。为了提升遗传学双语教学效果，作者对教材、教学模式等几个问题进行了探讨，并提出了建议。
[关键词]遗传学 双语教学 探讨
为适应经济全球化和科技革命的挑战，教育部2001年颁发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出:“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。”对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业, 更要先行一步, 力争三年内, 外语教学课程达到所开课程的5%-10%。作为遗传学双语教学的教师，笔者根据几年的双语教学实践，总结一些关于遗传学如何开展双语教学的体会。
一、遗传学双语教学的必要性
遗传学是研究生物遗传和变异规律的科学，是21世纪生命科学中发展的前沿学科之一。在生命科学中，凡是以生物体某一特定生命现象或生命属性为研究对象的科学，在研究生命现象的底蕴和机理时，都可离不开遗传学基础。遗传学在生命科学中占有重要地位。
随着分子生物学的迅猛发展，以生物技术为首的新兴产业，包括医药生物技术（生物技术药物、疫苗、血液制品、生化药物、诊断试剂、抗生素等）、农业生物技术（转基因农作物、现代育种和超级杂交水稻、植物组织培养、生物农药、饲料添加剂、兽用疫苗等）、工业生物技术（氨基酸、发酵有机酸、酶制剂）和其他产业（如天然药物、保健品、环保产业、生物能源、生物材料和组织器官工程等）发展势头如火如荼。而要加强这些产业的国际竞争力就必须提升生物技术专业知识的创新能力。遗传学是生物类专业学生的专业基础课和必修课，在生物类专业人才培养中处于不可或缺的基础地位，是生物学类专业人才的核心知识体系组成部分，为其它高级生物学科知识学习起打基础作用。然而生命科学及相关的生物技术起源于欧美国家，很多相关理论和技术都是基于英语。最前沿的技术及发现都是以英语发表于欧美国家的相关杂志上。因此对每一个该领域的研究人员来说，能够正确地阅读英文的相关教材和技术资料是非常重要的。因此在基础遗传学中开展双语教学，可以使学生在掌握专业知识的同时，加大对英文专业词汇的认知，提高专业文献的阅读能力，增强国际合作的沟通能力，进而提升专业的创新能力。
二、遗传学双语教学的可行性
根据我们对全国现行高中生物学课程教学大纲的调研发现，其内容普遍涉及了遗传学中的细胞分裂、孟德尔的分离规律和独立分配规律主要内容以及连锁遗传和分子遗传的基础内容，另外对基因工程以及生物技术前言领域的发展也有不同程度的概述。这些内容在大学的基础遗传学的教学大纲中占据大约40%内容及学时。当然，这部分内容在大学的遗传学教学中会比高中的内容有所深入。而且不同的学科门类的基础遗传教学比例及侧重點可能会有所不同。但总体上高中的生物学知识为大学的基础遗传学教学打下坚实的基础。在此基础上开展双语教学，不仅教学内容容易被学生理解和接受，而且会提高学生的学习兴趣。继而进入性连锁，染色体变异，基因突变，细菌和病毒的遗传等内容的学习就相对容易理解和接受。
三、遗传学双语教学的意义
长期以来，高校学生普遍在外语的学习上始终存在着误区,认为学习外语只是应付考试。这就造成我国学生花费大量的时间和精力学习英语，却收效甚微。一旦没有了考试的压力，就没有了继续学习的动力。往往把十几年所学的英语付诸东流。造成这种现象的原因主要是我们没有在工作和生活中真正地运用英语。遗传学作为生物学科门类的基础课程，采用双语教学方法授课，不仅让学生较为全面地了解遗传学的基本知识和一般研究方法，而且通过遗传学双语的学习，让学生处于一个学科的背景中系统地学习英语，可以大幅提升学生的英语应用能力，培养学生自觉学习与应用英语的能力，从而提高专业知识的国际交流能力。
四、遗传学双语教学思考与建议
（一）关于教材
目前在各高校的遗传学双语教学中可选的教材主要为《Essentials of Genetics》和《Instant Notes in Genetics》。《Essentials of Genetics》是教育部推荐的国外生命科学类优秀原版教材。具有观点新颖、表达生动、插图多、信息量大、内容紧密联系实际等特点。而《Instant Notes in Genetics》是以模块形式全面、系统地概括了该学科的核心内容和前沿动态, 重点难点很突出。尽管研究对象、任务与侧重点、培养目标的差异, 可能造成各院校选用教材有所不同。但通过我们多年的具体实践，认为《Essentials of Genetics》是目前我国高校开展遗传学双语教学的首选教材。该教材以遗传学发展史为主线，循序渐进地展开介绍孟德尔遗传、分子遗传及现代生物技术。该教材侧重于介绍遗传学取得重要突破的历史背景，以及这些突破性成果所产生的影响，启发学生的主动学习和思考。语言轻松流畅，可读性强。相对而言，《Instant Notes in Genetics》由于注重介绍概念和知识重点，造成生僻词汇过于集中，读起来比较枯燥。容易令学生产生厌倦的心理，失去对双语教学的兴趣，难以提升教学效果。
（二）关于教学模式
目前在各个高等院校实行的专业课双语教学中, 主要有以下几种方式： (1)全英文教学、全英文课件; (2)全汉语教学、全英文课件; (3)英汉对照课件。近年来, 关于双语教学模式，许多人认为作为双语教学, 教师在课堂上必须全部, 或大部分时间使用外语。而学校的教务部门对双语教学的评价也往往侧重于英语教学在课堂中的比重。然而，课堂上采用英语授课的比重应取决于所授课程的性质。学生的整体英文水平较好或所传授的知识点比较简单，英文的比例可以大一些；而整体英文水平较低或所传授的知识点比较难，则要增加汉语的授课比重。总之，遗传学双语教学是专业知识的教学，传授专业知识是重点。不能不切实际地过分强调英语授课的比重，追求双语教学的形式。通过双语教学，应该让学生掌握不少于汉语教学的遗传学知识，同时掌握一定的遗传学英语背景，达到双收的目的。
（三）关于参考资料
尽管《Essentials of Genetics》中的内容很多，但要达到理想的双语教学效果，启发学生对问题积极探讨，辄对教师的知识体系要求比较高。教师以《Essentials of Genetics》为教材，但不能局限于教材。实际上，教材不是教学内容的唯一载体。 单独的一本教材, 也不能体现教学内容的全部。《Essentials of Genetics》每章节后面都给出与本章节内容相关的知识短文，也给出一些重要突破的文献出处。教师要熟悉这些内容，并摘取一些精华作为启发教学的内容。
另外MIT OPEN COURSE WEAR是世界知名学府、美国麻省理工学院(MIT)面向全世界开放的课程系统，共有约1800门课程。我国的镜像网站为:http://www.core.org.cn，中国师生可以直接登录该网站，免费获取MIT开放课程信息。其中遗传学的网址为：http://www.core.org.cn/OcwWeb/Biology/7-03Fall-2004/CourseHome/index.htm.该开放课程内容涵盖了讲义，学习资料，试题及答案等内容。教师可以充分利用这些资料，提升教学效果。
本文受“浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目”和“高校学科专业主动面向三农的机制研究”资助
[参考文献]
[1]中华人民共和国教育部. 关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知(教高[2001]4号).北京: 北京师范大学出版社,2001
[2]William S.Klug, Michael R.Cumming. Essentials of Genetics 4th Edition(影印版),高等教育出版社2002
[3]P.C.Winter,G.I.Hickey,&H.L.Fletcher. Instant Notes in Genetics.中/英文版,科学出版社,1999
[4]http://www.core.org.cn/OcwWeb/index.htm
（作者单位：浙江农林大学 浙江临安）
[关键词]遗传学 双语教学 探讨
为适应经济全球化和科技革命的挑战，教育部2001年颁发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出:“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。”对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业, 更要先行一步, 力争三年内, 外语教学课程达到所开课程的5%-10%。作为遗传学双语教学的教师，笔者根据几年的双语教学实践，总结一些关于遗传学如何开展双语教学的体会。
一、遗传学双语教学的必要性
遗传学是研究生物遗传和变异规律的科学，是21世纪生命科学中发展的前沿学科之一。在生命科学中，凡是以生物体某一特定生命现象或生命属性为研究对象的科学，在研究生命现象的底蕴和机理时，都可离不开遗传学基础。遗传学在生命科学中占有重要地位。
随着分子生物学的迅猛发展，以生物技术为首的新兴产业，包括医药生物技术（生物技术药物、疫苗、血液制品、生化药物、诊断试剂、抗生素等）、农业生物技术（转基因农作物、现代育种和超级杂交水稻、植物组织培养、生物农药、饲料添加剂、兽用疫苗等）、工业生物技术（氨基酸、发酵有机酸、酶制剂）和其他产业（如天然药物、保健品、环保产业、生物能源、生物材料和组织器官工程等）发展势头如火如荼。而要加强这些产业的国际竞争力就必须提升生物技术专业知识的创新能力。遗传学是生物类专业学生的专业基础课和必修课，在生物类专业人才培养中处于不可或缺的基础地位，是生物学类专业人才的核心知识体系组成部分，为其它高级生物学科知识学习起打基础作用。然而生命科学及相关的生物技术起源于欧美国家，很多相关理论和技术都是基于英语。最前沿的技术及发现都是以英语发表于欧美国家的相关杂志上。因此对每一个该领域的研究人员来说，能够正确地阅读英文的相关教材和技术资料是非常重要的。因此在基础遗传学中开展双语教学，可以使学生在掌握专业知识的同时，加大对英文专业词汇的认知，提高专业文献的阅读能力，增强国际合作的沟通能力，进而提升专业的创新能力。
二、遗传学双语教学的可行性
根据我们对全国现行高中生物学课程教学大纲的调研发现，其内容普遍涉及了遗传学中的细胞分裂、孟德尔的分离规律和独立分配规律主要内容以及连锁遗传和分子遗传的基础内容，另外对基因工程以及生物技术前言领域的发展也有不同程度的概述。这些内容在大学的基础遗传学的教学大纲中占据大约40%内容及学时。当然，这部分内容在大学的遗传学教学中会比高中的内容有所深入。而且不同的学科门类的基础遗传教学比例及侧重點可能会有所不同。但总体上高中的生物学知识为大学的基础遗传学教学打下坚实的基础。在此基础上开展双语教学，不仅教学内容容易被学生理解和接受，而且会提高学生的学习兴趣。继而进入性连锁，染色体变异，基因突变，细菌和病毒的遗传等内容的学习就相对容易理解和接受。
三、遗传学双语教学的意义
长期以来，高校学生普遍在外语的学习上始终存在着误区,认为学习外语只是应付考试。这就造成我国学生花费大量的时间和精力学习英语，却收效甚微。一旦没有了考试的压力，就没有了继续学习的动力。往往把十几年所学的英语付诸东流。造成这种现象的原因主要是我们没有在工作和生活中真正地运用英语。遗传学作为生物学科门类的基础课程，采用双语教学方法授课，不仅让学生较为全面地了解遗传学的基本知识和一般研究方法，而且通过遗传学双语的学习，让学生处于一个学科的背景中系统地学习英语，可以大幅提升学生的英语应用能力，培养学生自觉学习与应用英语的能力，从而提高专业知识的国际交流能力。
四、遗传学双语教学思考与建议
（一）关于教材
目前在各高校的遗传学双语教学中可选的教材主要为《Essentials of Genetics》和《Instant Notes in Genetics》。《Essentials of Genetics》是教育部推荐的国外生命科学类优秀原版教材。具有观点新颖、表达生动、插图多、信息量大、内容紧密联系实际等特点。而《Instant Notes in Genetics》是以模块形式全面、系统地概括了该学科的核心内容和前沿动态, 重点难点很突出。尽管研究对象、任务与侧重点、培养目标的差异, 可能造成各院校选用教材有所不同。但通过我们多年的具体实践，认为《Essentials of Genetics》是目前我国高校开展遗传学双语教学的首选教材。该教材以遗传学发展史为主线，循序渐进地展开介绍孟德尔遗传、分子遗传及现代生物技术。该教材侧重于介绍遗传学取得重要突破的历史背景，以及这些突破性成果所产生的影响，启发学生的主动学习和思考。语言轻松流畅，可读性强。相对而言，《Instant Notes in Genetics》由于注重介绍概念和知识重点，造成生僻词汇过于集中，读起来比较枯燥。容易令学生产生厌倦的心理，失去对双语教学的兴趣，难以提升教学效果。
（二）关于教学模式
目前在各个高等院校实行的专业课双语教学中, 主要有以下几种方式： (1)全英文教学、全英文课件; (2)全汉语教学、全英文课件; (3)英汉对照课件。近年来, 关于双语教学模式，许多人认为作为双语教学, 教师在课堂上必须全部, 或大部分时间使用外语。而学校的教务部门对双语教学的评价也往往侧重于英语教学在课堂中的比重。然而，课堂上采用英语授课的比重应取决于所授课程的性质。学生的整体英文水平较好或所传授的知识点比较简单，英文的比例可以大一些；而整体英文水平较低或所传授的知识点比较难，则要增加汉语的授课比重。总之，遗传学双语教学是专业知识的教学，传授专业知识是重点。不能不切实际地过分强调英语授课的比重，追求双语教学的形式。通过双语教学，应该让学生掌握不少于汉语教学的遗传学知识，同时掌握一定的遗传学英语背景，达到双收的目的。
（三）关于参考资料
尽管《Essentials of Genetics》中的内容很多，但要达到理想的双语教学效果，启发学生对问题积极探讨，辄对教师的知识体系要求比较高。教师以《Essentials of Genetics》为教材，但不能局限于教材。实际上，教材不是教学内容的唯一载体。 单独的一本教材, 也不能体现教学内容的全部。《Essentials of Genetics》每章节后面都给出与本章节内容相关的知识短文，也给出一些重要突破的文献出处。教师要熟悉这些内容，并摘取一些精华作为启发教学的内容。
另外MIT OPEN COURSE WEAR是世界知名学府、美国麻省理工学院(MIT)面向全世界开放的课程系统，共有约1800门课程。我国的镜像网站为:http://www.core.org.cn，中国师生可以直接登录该网站，免费获取MIT开放课程信息。其中遗传学的网址为：http://www.core.org.cn/OcwWeb/Biology/7-03Fall-2004/CourseHome/index.htm.该开放课程内容涵盖了讲义，学习资料，试题及答案等内容。教师可以充分利用这些资料，提升教学效果。
本文受“浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目”和“高校学科专业主动面向三农的机制研究”资助
[参考文献]
[1]中华人民共和国教育部. 关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知(教高[2001]4号).北京: 北京师范大学出版社,2001
[2]William S.Klug, Michael R.Cumming. Essentials of Genetics 4th Edition(影印版),高等教育出版社2002
[3]P.C.Winter,G.I.Hickey,&H.L.Fletcher. Instant Notes in Genetics.中/英文版,科学出版社,1999
[4]http://www.core.org.cn/OcwWeb/index.htm
（作者单位：浙江农林大学 浙江临安）