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摘 要：随着时代发展和进步，生活方式和传统思想的改变，对于当前阶段学生的教育而言，传统的教育方式和教学理念，已经满足不了初中学生对于课程的兴趣提升。而在初中這个非常重要的阶段，教师的教育方式必须采取合理的改变，使教师能在课堂中更好的把握学生注意力，提高学生学习数学的热情，优化学生学习质量和学生学习数学的态度。
关键词：初中数学;数学;有效性
新课程改革后，教师面临着教学方式的进一步探索和革新。学生学习科目增多，任务加重，知识难度也有所提升，在这种情况下，依然按照传统教育理念进行传输课程的话，会让学生逐渐厌烦并产生逆反心理，学生学习兴趣和注意力不增反减。因此以下五点浅析可以提高初中数学教学有效性的方法。
1.建立良好的师生关系
在传统理念之下，教师和学生有着严明的等级关系，学生会害怕老师，老师高高在上，只负责学习之内的事。然而在学生成长过程中相处最多的是自己的老师，老师是学生人生成长路上的指向标。教师应适当在学习之余多和学生交流、聊天，以学生关注的各种热门事件为切入点，对学生的为人处事、人生价值、思想观念做出正确引导，以免学生走入歧途。通过进行交流、聊天拉近师生关系，使学生能够信任教师，不对学习产生逆反心态，认真听讲，在知识点学习过程中，勇敢发表自己的感受和意见。学生是学习主体，在课程讲解过程中，教师要多询问学生意见和感受，确保学生能跟得上自己的课程进度，能正确理解课堂学习的知识。通过聊天、交流了解学生学习进度和难点，使课堂氛围活跃起来，提升学生学习数学的积极性。
2.培养自主学习能力
在数学教学过程中，让学生主动学习的效率始终比被动学习的效率要高很多，所以教师应该引导学生主动预习新课程知识点，新知识点自主学习之后按知识结构去设计练习题A.B.C三个级别：A级为基本概念：①-2的绝对值是。（答案：2）;②没有倒数。（答案：0）;B级为提高练习口诀、定律：①一个数的相反数是它本身，这个数是。（答案：0）;②a、b互为倒数，a、b相乘，积是。（答案：1）;C级为延伸练习：已知a、b互为倒数，c、d互为相反数，则c-ab+d=。（答案：-1）。学生按预习情况依次冲关，掌握A、B、C所有知识点，鼓励学生并作出表扬。使课程讲解过程不再生搬硬套。然而现在多数学生不习惯自主学习，对于自学新知识点掌握能力不自信，所以教师应适当强化引导学生的自主学习能力，通过学生的自主学习，进行知识结构习题演练，提高自主学习效果的自信和自主学习兴趣。使课前自主学习成为提高数学教学的有效方法[1]。
3.合理使用多媒体教学
随着多媒体技术的革新，多媒体教学已经逐渐发展成为有效的教学手段，多媒体课程可以与教材结合插入符合相关知识点的色彩、动画、图像、文字等表现方式吸引学生注意力来讲解课程，以便于学生能够更直观地解读所学知识点，多媒体在教学领域的表现形式是一般传统教育下抽象的讲教材无法达到的。以小美、小丽去旅游为例，让学生体会一次函数的图像与二元一次方程的解之间的关系，然后利用图像的交点让学生明白利用图像的简洁性，但是在多媒体教学过程中，要把握视频、图片的数量，否则会导致无关信息增多，知识点杂乱，使简单的学习主线复杂化，一味追求标新立异，使学生学不到该学的主要知识点，降低学习质量。因此教师在使用多媒体教学过程中，要去繁从简，将知识点和所用图片、视频、文字有机结合，避免滥用。突出所学知识点的主线，提升数学教学质量。
4.正确引用实验教学
虽然数学实验和其他课程实验有一些区别，但是实验这一教学方式的运用对激发学生学习兴趣具有重要意义。数学实验、探索的过程和以实际行动得出的结论是学生难以忘怀的，相较于一般教学枯燥的教教材表现形式，数学实验教学的优点显而易见。那么教师可以根据课程需要，结合教学工具设计几节数学实验：例如在多边形的内角和知识点中，首先让学生根据自己想法画出不同的四边形，三角形的内角和学生们都知道是180°那么四边形的呢？在提出要求后，学生们想出了两种办法：①使用辅助工具量角器。首先，学生们将每个四边形的四个角都进行了测量，在测量完成后发现，四边形四个角的度数相加都是360°，由此可以得出结论：四边形内角和为360°。②对角相连。对角相连顾名思义就是将四边形的对角进行连接，在连接完成后可以发现，每个四边形都是由两个三角形构成的，由此可见，四边形的内角和等于两个三角形的内角和，即180°+180°=360°。学生通过数学实验的表现形式更加直观的感受和理解数学知识点。教师在课堂上营造相对活泼的课堂氛围，不同的课堂可以以不同的公式、定律或口诀为切入点，使学生能够大胆交流自己的想法，观察、猜想、测量、论证并正确掌握实验课程知识点，动静结合，提升学生学习热情和学习效率。
5.合理创设数学情景
对于大多数学生来说，数学属于比较枯燥的学科。进入初中以后学生学科增多，数学抽象知识繁多，知识难度不断增高，在教学过程中可以通过创设情境，比如在射线、直线、线段的学习中，把这些学生现实生活中能够看到的事物，做参照物进行概念的学习。在学习射线概念时：可以用手电筒、激光灯作为教学工具，手电筒或激光灯打开后，在没有障碍物的情况下，手电筒、激光灯所发出的光线是没有尽头的，无限延长的。所以得出结论：射线只有一个端点并向另一方无限延长，没有界限;在学习直线概念时，教师可以让学生想象笔直的马路、无限延长的金箍棒，还可以利用多媒体为学生展示，学生观看完成后，要求学生对其特征进行总结，通过总结可以得出：两段可以无限延长的称为直线;教授线段知识时，教师可以借助紧绷的跳绳、衣服上的针线作参照物[2]，想象其特征后，学生可以对线段是直的、有端点、有长短等特征有充分的了解。在讲解过程中结合日常生活中的事物，让学生更加直观的感受情景的发生，更好地发挥创设情景的作用，提高学生在数学学习的有效性。
6.结束语
总而言之，在新课改逐渐推行的背景下，初中数学教师依然要着力探索提升数学教学有效性的方法，更好地帮助学生强化理解初中数学知识，摆正学生人生价值观，培养出高素质、高觉悟的社会人才。希望教师可以让处于初中这个有叛逆心理阶段的学生更加积极阳光，为以后的人生规划蓝图，努力学习，为高中阶段的学习做足准备。
参考文献
[1] 李明艳.初中数学课堂教学有效性的提高策略分析[J].科技资讯，2020，18（24）：184-185+188.
[2] 王德海.提高初中数学课堂教学有效性的若干思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：205.
关键词：初中数学;数学;有效性
新课程改革后，教师面临着教学方式的进一步探索和革新。学生学习科目增多，任务加重，知识难度也有所提升，在这种情况下，依然按照传统教育理念进行传输课程的话，会让学生逐渐厌烦并产生逆反心理，学生学习兴趣和注意力不增反减。因此以下五点浅析可以提高初中数学教学有效性的方法。
1.建立良好的师生关系
在传统理念之下，教师和学生有着严明的等级关系，学生会害怕老师，老师高高在上，只负责学习之内的事。然而在学生成长过程中相处最多的是自己的老师，老师是学生人生成长路上的指向标。教师应适当在学习之余多和学生交流、聊天，以学生关注的各种热门事件为切入点，对学生的为人处事、人生价值、思想观念做出正确引导，以免学生走入歧途。通过进行交流、聊天拉近师生关系，使学生能够信任教师，不对学习产生逆反心态，认真听讲，在知识点学习过程中，勇敢发表自己的感受和意见。学生是学习主体，在课程讲解过程中，教师要多询问学生意见和感受，确保学生能跟得上自己的课程进度，能正确理解课堂学习的知识。通过聊天、交流了解学生学习进度和难点，使课堂氛围活跃起来，提升学生学习数学的积极性。
2.培养自主学习能力
在数学教学过程中，让学生主动学习的效率始终比被动学习的效率要高很多，所以教师应该引导学生主动预习新课程知识点，新知识点自主学习之后按知识结构去设计练习题A.B.C三个级别：A级为基本概念：①-2的绝对值是。（答案：2）;②没有倒数。（答案：0）;B级为提高练习口诀、定律：①一个数的相反数是它本身，这个数是。（答案：0）;②a、b互为倒数，a、b相乘，积是。（答案：1）;C级为延伸练习：已知a、b互为倒数，c、d互为相反数，则c-ab+d=。（答案：-1）。学生按预习情况依次冲关，掌握A、B、C所有知识点，鼓励学生并作出表扬。使课程讲解过程不再生搬硬套。然而现在多数学生不习惯自主学习，对于自学新知识点掌握能力不自信，所以教师应适当强化引导学生的自主学习能力，通过学生的自主学习，进行知识结构习题演练，提高自主学习效果的自信和自主学习兴趣。使课前自主学习成为提高数学教学的有效方法[1]。
3.合理使用多媒体教学
随着多媒体技术的革新，多媒体教学已经逐渐发展成为有效的教学手段，多媒体课程可以与教材结合插入符合相关知识点的色彩、动画、图像、文字等表现方式吸引学生注意力来讲解课程，以便于学生能够更直观地解读所学知识点，多媒体在教学领域的表现形式是一般传统教育下抽象的讲教材无法达到的。以小美、小丽去旅游为例，让学生体会一次函数的图像与二元一次方程的解之间的关系，然后利用图像的交点让学生明白利用图像的简洁性，但是在多媒体教学过程中，要把握视频、图片的数量，否则会导致无关信息增多，知识点杂乱，使简单的学习主线复杂化，一味追求标新立异，使学生学不到该学的主要知识点，降低学习质量。因此教师在使用多媒体教学过程中，要去繁从简，将知识点和所用图片、视频、文字有机结合，避免滥用。突出所学知识点的主线，提升数学教学质量。
4.正确引用实验教学
虽然数学实验和其他课程实验有一些区别，但是实验这一教学方式的运用对激发学生学习兴趣具有重要意义。数学实验、探索的过程和以实际行动得出的结论是学生难以忘怀的，相较于一般教学枯燥的教教材表现形式，数学实验教学的优点显而易见。那么教师可以根据课程需要，结合教学工具设计几节数学实验：例如在多边形的内角和知识点中，首先让学生根据自己想法画出不同的四边形，三角形的内角和学生们都知道是180°那么四边形的呢？在提出要求后，学生们想出了两种办法：①使用辅助工具量角器。首先，学生们将每个四边形的四个角都进行了测量，在测量完成后发现，四边形四个角的度数相加都是360°，由此可以得出结论：四边形内角和为360°。②对角相连。对角相连顾名思义就是将四边形的对角进行连接，在连接完成后可以发现，每个四边形都是由两个三角形构成的，由此可见，四边形的内角和等于两个三角形的内角和，即180°+180°=360°。学生通过数学实验的表现形式更加直观的感受和理解数学知识点。教师在课堂上营造相对活泼的课堂氛围，不同的课堂可以以不同的公式、定律或口诀为切入点，使学生能够大胆交流自己的想法，观察、猜想、测量、论证并正确掌握实验课程知识点，动静结合，提升学生学习热情和学习效率。
5.合理创设数学情景
对于大多数学生来说，数学属于比较枯燥的学科。进入初中以后学生学科增多，数学抽象知识繁多，知识难度不断增高，在教学过程中可以通过创设情境，比如在射线、直线、线段的学习中，把这些学生现实生活中能够看到的事物，做参照物进行概念的学习。在学习射线概念时：可以用手电筒、激光灯作为教学工具，手电筒或激光灯打开后，在没有障碍物的情况下，手电筒、激光灯所发出的光线是没有尽头的，无限延长的。所以得出结论：射线只有一个端点并向另一方无限延长，没有界限;在学习直线概念时，教师可以让学生想象笔直的马路、无限延长的金箍棒，还可以利用多媒体为学生展示，学生观看完成后，要求学生对其特征进行总结，通过总结可以得出：两段可以无限延长的称为直线;教授线段知识时，教师可以借助紧绷的跳绳、衣服上的针线作参照物[2]，想象其特征后，学生可以对线段是直的、有端点、有长短等特征有充分的了解。在讲解过程中结合日常生活中的事物，让学生更加直观的感受情景的发生，更好地发挥创设情景的作用，提高学生在数学学习的有效性。
6.结束语
总而言之，在新课改逐渐推行的背景下，初中数学教师依然要着力探索提升数学教学有效性的方法，更好地帮助学生强化理解初中数学知识，摆正学生人生价值观，培养出高素质、高觉悟的社会人才。希望教师可以让处于初中这个有叛逆心理阶段的学生更加积极阳光，为以后的人生规划蓝图，努力学习，为高中阶段的学习做足准备。
参考文献
[1] 李明艳.初中数学课堂教学有效性的提高策略分析[J].科技资讯，2020，18（24）：184-185+188.
[2] 王德海.提高初中数学课堂教学有效性的若干思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：205.