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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 小篮球运动这种在成人篮球运动的基础上，结合青少年儿童的身心特点和运动需要推出的新的篮球运动形式，在保留了篮球运动的本质特点和核心优势的同时很好的避免了成人篮球运动在幼儿教育应用中的不足，对幼儿身心各方面素质的发展具有积极的促进作用。鉴于此，本文针对小篮球运动在幼儿教育中的应用问题进行了研究。文章首先简要阐述了小篮球运动的概念与内涵，然后又在此基础之上，进一步分析了小篮球运动在幼儿教育中的应用价值，探讨了小篮球运动在幼儿教育中的应用策略，希望能够借此来为小篮球运动在幼儿教育中的应用提供一定的参考，促进小篮球运动在幼儿教育中的推广与普及。
关键词 小篮球运动 幼儿教育 应用价值 应用策略
篮球运动在提高人的速度素质、弹跳素质、灵敏素质以及协调能力等方面有着其它体育运动项目不可替代的优势。幼儿阶段是人体以上各方面素质和能力发展的关键时期，在幼儿教育中通过篮球运动的开展来促进幼儿身心各方面素质和能力的发展是非常必要的。然而，在针对幼儿篮球教学进行研究时，却可以发现，一般性质的篮球运动由于运动规则和场地器材设施的成人化问题，并不适合在幼儿教育中贯彻实施，成人化的运动规则和场地器材设施不但不利于幼儿篮球技能的掌握、不利于幼儿身心素质的有效提升，还容易引起运动安全事故。而小篮球运动，这种在一般性质的篮球运动的基础上，结合青少年儿童的身心特点和运动需要推出的新的篮球运动形式，则在保留了篮球运动的本质特点和核心优势的同时很好的避免了上述的不足。鉴于此，为了充分发挥小篮球运动在幼儿身心发展过程中的作用，促进小篮球运动在幼儿教育中的推广与普及，本文就针对小篮球运动在幼儿教育中的应用问题进行了分析。
一、小篮球运动的概念及内涵
小篮球运动，简单来说，实际上指的就是使用小型篮球、球场以及球筐和球架，并参照成人篮球运动的运动规则和运动要求来开展的青少年篮球运动。在小篮球运动中，所使用的篮球是重量为580克，圆周为74厘米的小型篮球，这种特定的、小规格的篮球非常符合青少年儿童身体实际和运动需要，相较于成人篮球运动中篮球而言，更便于使用、易于操作。
小篮球运动最早兴起于20世纪70年代，是由国际篮联推出的。在小篮球运动推出伊始，就受到了我国教育界人士和篮球运动领域人士的重视与关注，国家体委也在1973年审定颁布了《小篮球竞赛规则》，近些年，随着我国教育改革的深入实施，小篮球运动在青少年儿童教育中的价值也开始得到了越来越多的人的重视与关注，而国内的小篮球运动也因此得到了进一步的活跃与兴盛。
二、小篮球运动在幼儿教育中的应用价值
首先，小篮球运动的开展有助于培养幼儿的篮球兴趣和篮球意识。成人篮球运动规则和场地器材设施并不符合幼儿的身体发育水平，对于幼儿来说，手小球大、身高不足、力气不够、理解能力有限、体能有限，以至于严重影响了幼儿的篮球兴趣，不利于幼儿篮球意识的培养。而小篮球运动采用小型篮球、小型场地、小型球筐和球架，并在遵循成人篮球运动基本规则的基础上，对篮球运动的技术和理论进行了简化，从而有效的避免了成人篮球运动的不足，更适合幼儿的身体发育水平，对幼儿来说也更易于掌握和开展。所以说，这种符合幼儿身体发育水平和认知理解能力的篮球运动形式，相较于成人化篮球运动明显更有利于幼儿篮球兴趣和篮球意识的培养。
其次，小篮球运动的开展有助于幼儿身心素质的全面发展。小篮球运动包含了走、跳、跑以及平衡和弯腰等基本的动作，对于幼儿速度素质、弹跳素质、灵敏素质以及协调能力等多个方面的发展都具有积极的促进作用，能够有效的改善和提升幼儿器官系统的功能；除此之外，小篮球运动作为一项集体性的体育运动项目，还能够培养幼儿的团结协作精神和组织纪律意识，丰富幼儿园的文化生活，陶冶幼儿的情操。所以说，小篮球运动的开展有助于幼儿身心素质的全面发展。
三、小篮球运动在幼儿教育中的应用策略
首先，要注意根据幼儿的身心特点和年龄特征来制定分级教学目标体系。小篮球运动在幼儿教育应用中的分级教学目标体系，指的就是要根据不同年龄段的幼儿来制定不同级别教学目标。例如：在接球教学中，针对小班的幼儿可将教学目标制定为“能够用手和手臂抱住落地的反弹球”，而针对幼儿的学生则可以将接球教学的教学目标制定为“能够大胆主动的利用手臂接住弧线来球、能够熟练接住反弹球、能够侧向滑步”。
其次，要注意根据幼儿发展的年龄特征来科学确定不同年龄段幼儿的教学内容。例如：针对小班的幼儿来开展小篮球运动时，最为主要的目的是培养学生的篮球兴趣，因此，教学内容应以小篮球运动的基本动作和基本技术为主，如：拍球的教学只选择双手拍球并双手拍球走作为教学内容即可；而在中班幼儿的教学中则应适当的提高增加篮球技术学习的内容，同样是拍球教学，此时就可以增加单手拍球并能走、单手运球过障碍以及原地交叉手拍球等教学内容。
最后，要注意采用趣味化、游戏化的教学方式来开展小篮球教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与活动的积极性。例如：在教授小篮球的防守动作，培养幼儿的防守意识时，可以组织开展“小螃蟹防守游戏”，让学生模仿小螃蟹将四肢充分伸展到位，并进行横向的移动，这种教学方式，符合幼儿的注意规律和兴趣规律，能够有效的提供小篮球在幼儿教育中的应用成效。
参考文献：
[1] 邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究.2011.05.
[2] 谭蕾，冯振杰.小篮球运动对4-5岁儿童协调能力的影响[J].学前教育研究.2013.09.
摘 要 小篮球运动这种在成人篮球运动的基础上，结合青少年儿童的身心特点和运动需要推出的新的篮球运动形式，在保留了篮球运动的本质特点和核心优势的同时很好的避免了成人篮球运动在幼儿教育应用中的不足，对幼儿身心各方面素质的发展具有积极的促进作用。鉴于此，本文针对小篮球运动在幼儿教育中的应用问题进行了研究。文章首先简要阐述了小篮球运动的概念与内涵，然后又在此基础之上，进一步分析了小篮球运动在幼儿教育中的应用价值，探讨了小篮球运动在幼儿教育中的应用策略，希望能够借此来为小篮球运动在幼儿教育中的应用提供一定的参考，促进小篮球运动在幼儿教育中的推广与普及。
关键词 小篮球运动 幼儿教育 应用价值 应用策略
篮球运动在提高人的速度素质、弹跳素质、灵敏素质以及协调能力等方面有着其它体育运动项目不可替代的优势。幼儿阶段是人体以上各方面素质和能力发展的关键时期，在幼儿教育中通过篮球运动的开展来促进幼儿身心各方面素质和能力的发展是非常必要的。然而，在针对幼儿篮球教学进行研究时，却可以发现，一般性质的篮球运动由于运动规则和场地器材设施的成人化问题，并不适合在幼儿教育中贯彻实施，成人化的运动规则和场地器材设施不但不利于幼儿篮球技能的掌握、不利于幼儿身心素质的有效提升，还容易引起运动安全事故。而小篮球运动，这种在一般性质的篮球运动的基础上，结合青少年儿童的身心特点和运动需要推出的新的篮球运动形式，则在保留了篮球运动的本质特点和核心优势的同时很好的避免了上述的不足。鉴于此，为了充分发挥小篮球运动在幼儿身心发展过程中的作用，促进小篮球运动在幼儿教育中的推广与普及，本文就针对小篮球运动在幼儿教育中的应用问题进行了分析。
一、小篮球运动的概念及内涵
小篮球运动，简单来说，实际上指的就是使用小型篮球、球场以及球筐和球架，并参照成人篮球运动的运动规则和运动要求来开展的青少年篮球运动。在小篮球运动中，所使用的篮球是重量为580克，圆周为74厘米的小型篮球，这种特定的、小规格的篮球非常符合青少年儿童身体实际和运动需要，相较于成人篮球运动中篮球而言，更便于使用、易于操作。
小篮球运动最早兴起于20世纪70年代，是由国际篮联推出的。在小篮球运动推出伊始，就受到了我国教育界人士和篮球运动领域人士的重视与关注，国家体委也在1973年审定颁布了《小篮球竞赛规则》，近些年，随着我国教育改革的深入实施，小篮球运动在青少年儿童教育中的价值也开始得到了越来越多的人的重视与关注，而国内的小篮球运动也因此得到了进一步的活跃与兴盛。
二、小篮球运动在幼儿教育中的应用价值
首先，小篮球运动的开展有助于培养幼儿的篮球兴趣和篮球意识。成人篮球运动规则和场地器材设施并不符合幼儿的身体发育水平，对于幼儿来说，手小球大、身高不足、力气不够、理解能力有限、体能有限，以至于严重影响了幼儿的篮球兴趣，不利于幼儿篮球意识的培养。而小篮球运动采用小型篮球、小型场地、小型球筐和球架，并在遵循成人篮球运动基本规则的基础上，对篮球运动的技术和理论进行了简化，从而有效的避免了成人篮球运动的不足，更适合幼儿的身体发育水平，对幼儿来说也更易于掌握和开展。所以说，这种符合幼儿身体发育水平和认知理解能力的篮球运动形式，相较于成人化篮球运动明显更有利于幼儿篮球兴趣和篮球意识的培养。
其次，小篮球运动的开展有助于幼儿身心素质的全面发展。小篮球运动包含了走、跳、跑以及平衡和弯腰等基本的动作，对于幼儿速度素质、弹跳素质、灵敏素质以及协调能力等多个方面的发展都具有积极的促进作用，能够有效的改善和提升幼儿器官系统的功能；除此之外，小篮球运动作为一项集体性的体育运动项目，还能够培养幼儿的团结协作精神和组织纪律意识，丰富幼儿园的文化生活，陶冶幼儿的情操。所以说，小篮球运动的开展有助于幼儿身心素质的全面发展。
三、小篮球运动在幼儿教育中的应用策略
首先，要注意根据幼儿的身心特点和年龄特征来制定分级教学目标体系。小篮球运动在幼儿教育应用中的分级教学目标体系，指的就是要根据不同年龄段的幼儿来制定不同级别教学目标。例如：在接球教学中，针对小班的幼儿可将教学目标制定为“能够用手和手臂抱住落地的反弹球”，而针对幼儿的学生则可以将接球教学的教学目标制定为“能够大胆主动的利用手臂接住弧线来球、能够熟练接住反弹球、能够侧向滑步”。
其次，要注意根据幼儿发展的年龄特征来科学确定不同年龄段幼儿的教学内容。例如：针对小班的幼儿来开展小篮球运动时，最为主要的目的是培养学生的篮球兴趣，因此，教学内容应以小篮球运动的基本动作和基本技术为主，如：拍球的教学只选择双手拍球并双手拍球走作为教学内容即可；而在中班幼儿的教学中则应适当的提高增加篮球技术学习的内容，同样是拍球教学，此时就可以增加单手拍球并能走、单手运球过障碍以及原地交叉手拍球等教学内容。
最后，要注意采用趣味化、游戏化的教学方式来开展小篮球教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与活动的积极性。例如：在教授小篮球的防守动作，培养幼儿的防守意识时，可以组织开展“小螃蟹防守游戏”，让学生模仿小螃蟹将四肢充分伸展到位，并进行横向的移动，这种教学方式，符合幼儿的注意规律和兴趣规律，能够有效的提供小篮球在幼儿教育中的应用成效。
参考文献：
[1] 邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究.2011.05.
[2] 谭蕾，冯振杰.小篮球运动对4-5岁儿童协调能力的影响[J].学前教育研究.2013.09.