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在实际教学情境中,不当教学行为受很多因素影响。美国大学教师不当教学行为的相关案例,能够直观展现不当教学行为的发生过程与影响因素。在个体层面,大学教师滥用学术自由、教学发展不足、职业倦怠等因素直接造成不当教学行为;在组织层面,行政干预不当、学生评教、"重科研、轻教学"的组织氛围也会间接导致不当教学行为。运用教学伦理进行规范,促进大学教师的教学发展和组织发展,是防治不当教学行为的基本策略。