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计算机与数媒专业联合教师党支部现有党员8人，其中教授1人，处级领导1人，副教授4人，讲师2人。支部从2010年6月开始组织以六个“1 1”为主要内容的“围绕育人抓党建，关爱学生增活力”活动，创新地开展党建工作。探索解决党支部建设中的难点和热点问题。
活动主题与思路
以“提高水平，加强建设，增强活力，打造品牌”为指导思想，创新特色活动，加强支部建设与专业建设的有机融合，提高党员教师的育人意识和业务素质；以关爱学生为突破口，深入开展六个“1 1”活动（1名党员组织1个课外活动小组，1名党员至少联系帮助1名后进生，1名党员至少联系1名学生入党积极分子或党员，1名党员指导1名学生党员科技项目，1名党员联合学生党员组织一次学生讲座，1名党员联系1个学生团体）， 激发党支部和党员的内在活力，切实发挥党员在教书育人中的先锋作用，为专业建设与学校的发展发挥好基层支部的战斗堡垒作用。
实施方法与过程
1.加强支部建设与专业建设有机融合，积极开展特色活动
第一，注重引导，聚力于专业建设。组织党员对专业规划、专业发展进行调研，撰写调研报告；组织党员研讨专业改革及学生的培养与发展的瓶颈与焦点问题；聘请校外知名专家作专题讲座，提高党员教师理论水平；召开教学研讨会，统一思想、提高认识，达成改革的共识。
第二，发挥带头作用，努力提高教学质量。支部通过定期检查、座谈，注意对党员进行指导与监督，保证课堂教学质量；鼓励党员开展课程建设与教学改革；要求党员制定计划，注重学生的能力培养。
第三，加强培养，促进青年党员教师成长。鼓励挂职锻炼，提高青年党员教师的能力和水平；发挥老党员的传帮带作用，带动青年党员教师快速成长；关心青年教师成长，帮助他们制定职业规划；组织青年教师参加公开课大赛、教案比赛，辅导青年教师过好“教学关”；组织交流与研讨，促进青年党员教师教学和科研水平的提高。
第四，强化师德教育，增强教书育人责任感。组织教师学习研讨师德规范，观看《全国优秀教师师德报告会专集》；鼓励教师参加师德建设研讨会、师德演讲、参加社会实践、深入企业；开展“学习钱学森，争做优秀教师”等主题活动。
2.以关爱学生为突破口，创新活动形式，增强支部活力
第一，经常开展关于学生培养专题的党员主题活动。例如，如何转变学风，如何加强学生实践能力，如何提高专业素质、提升就业竞争力等问题。师生互动，引导学生健康成才和提高素养。
第二，鼓励和引导党员教师指导学生课外活动。先后组织了“C语言课外活动及竞赛”“Java课外科技活动与竞赛”“网络课外活动小组”“网页设计大赛”“北京市计算机应用技术大赛”等，指导大学生科技活动。
第三，关爱落后生，组织党员教师进行“一对一”结对帮扶活动。
第四，党员教师担任班主任，在学生培养中发挥重要作用。
3.师生支部共建，发挥教师党员对学生党员的带动作用
第一，师生党支部共同开展党日活动。
第二，师生党支部共同设计支部特色DV作品。
第三，师生党支部共同围绕学生关心的问题开展主题活动。
第四，师生党支部联合组织走访慰问离退休党员活动。
取得的主要成效
1.支部建设成绩显著
2010年6月～12月，以创先争优为契机，加强支部创新建设。支部在北京印刷学院2010年创先争优“五型党支部”建设中被评为“创新型”党支部；项目资料的DV作品在北京印刷学院2010年党支部特色活动DV大赛中获得三等奖。
2011年1月～6月，总结建设成果，进一步明确建设目标和计划。 “围绕育人抓党建，关爱学生增活力——六个‘1 1’活动”项目获得北京印刷学院“创先争优党建工作创新项目”。
2011年6月～12月，挖掘项目深度与内涵，积极迎接建党90周年。支部在庆祝党建90周年“七一”评优表彰活动中荣获2010～2011学年度“先进基层党组织”称号。
2012年1月～12月，提升层次，迎接北京市基层党建评估检查，受到好评，在党支部分类定级工作中获得优秀。
2.专业建设成绩斐然
全体党员教师积极参与教学研究和教学改革，近5年来，专业建设成绩显著：7门校级精品课程、3门优秀课程，主编教材7部，北京市精品教材1部，主持教改项目15项，发表教改论文28篇，获得各级各类奖励43项，2人入选北京市中青年骨干教师。在科研方面，全体党员教师认真努力钻研，近5年主持原国家新闻出版总署、北京市自然基金及北京市教委等科研项目12项，发表学术论文33篇（核心及EI检索22篇），主编学术专著1部。
3.学生培养已见成效
学风建设明显好转，合格率显著提升；学生学习积极性增强，动手能力有较大提高，在校内外竞赛获奖10余项；学生思想与素养不断提高，积极申请入党的学生明显增多；学生就业能力增强，就业率与就业质量明显提升，签约率达到92.73%。
4.党员素质不断提高
支部党员教师爱岗敬业、教书育人，引导学生全面、健康成长的意识已内化在日常教学中，他们注重转变观念，以能力培养为中心，构建了围绕学生能力培养的课程体系，适应应用型人才培养要求；以质量工程为契机，全身心投身教学与科研，积极开展教学改革，在专业建设中发挥模范带头和骨干作用；教师更加关爱学生，关心每一位学生成长和培养，不计报酬地组织开展各类思想教育、第二课堂、科技竞赛等活动，自觉帮助学生全面发展。近年来，支部有1人获得校级育人标兵称号，1人获得学校优秀共产党党员称号，2人获得学校优秀班主任称号，获得校级教学成果奖4项。
经验与启示
第一，支部建设与专业建设融合，找到了高校基层组织围绕中心工作开展党建的切入点，更好地发挥了党员在中心工作中的先锋模范作用，有效地促进了事业发展。
第二，六个“1 1”活动，内容具体、丰富，并形成长效机制，找到了高校基层组织与育人根本任务的切入点，有效地发挥了党员是学生健康成长引导者的模范作用，支部活动内容更加丰富，活力增强。
以六个“1 1”活动为载体，以 “围绕育人抓党建，关爱学生增活力”为主题的活动，加强了支部建设与专业建设融合，推进教工支部与学生支部共建，准确地把握了高校基层党组织党建工作与高校育人根本任务的切入点，积极探索创新新时期特色活动内涵和形式，并形成了长效机制。
[责任编辑：张 雯]
活动主题与思路
以“提高水平，加强建设，增强活力，打造品牌”为指导思想，创新特色活动，加强支部建设与专业建设的有机融合，提高党员教师的育人意识和业务素质；以关爱学生为突破口，深入开展六个“1 1”活动（1名党员组织1个课外活动小组，1名党员至少联系帮助1名后进生，1名党员至少联系1名学生入党积极分子或党员，1名党员指导1名学生党员科技项目，1名党员联合学生党员组织一次学生讲座，1名党员联系1个学生团体）， 激发党支部和党员的内在活力，切实发挥党员在教书育人中的先锋作用，为专业建设与学校的发展发挥好基层支部的战斗堡垒作用。
实施方法与过程
1.加强支部建设与专业建设有机融合，积极开展特色活动
第一，注重引导，聚力于专业建设。组织党员对专业规划、专业发展进行调研，撰写调研报告；组织党员研讨专业改革及学生的培养与发展的瓶颈与焦点问题；聘请校外知名专家作专题讲座，提高党员教师理论水平；召开教学研讨会，统一思想、提高认识，达成改革的共识。
第二，发挥带头作用，努力提高教学质量。支部通过定期检查、座谈，注意对党员进行指导与监督，保证课堂教学质量；鼓励党员开展课程建设与教学改革；要求党员制定计划，注重学生的能力培养。
第三，加强培养，促进青年党员教师成长。鼓励挂职锻炼，提高青年党员教师的能力和水平；发挥老党员的传帮带作用，带动青年党员教师快速成长；关心青年教师成长，帮助他们制定职业规划；组织青年教师参加公开课大赛、教案比赛，辅导青年教师过好“教学关”；组织交流与研讨，促进青年党员教师教学和科研水平的提高。
第四，强化师德教育，增强教书育人责任感。组织教师学习研讨师德规范，观看《全国优秀教师师德报告会专集》；鼓励教师参加师德建设研讨会、师德演讲、参加社会实践、深入企业；开展“学习钱学森，争做优秀教师”等主题活动。
2.以关爱学生为突破口，创新活动形式，增强支部活力
第一，经常开展关于学生培养专题的党员主题活动。例如，如何转变学风，如何加强学生实践能力，如何提高专业素质、提升就业竞争力等问题。师生互动，引导学生健康成才和提高素养。
第二，鼓励和引导党员教师指导学生课外活动。先后组织了“C语言课外活动及竞赛”“Java课外科技活动与竞赛”“网络课外活动小组”“网页设计大赛”“北京市计算机应用技术大赛”等，指导大学生科技活动。
第三，关爱落后生，组织党员教师进行“一对一”结对帮扶活动。
第四，党员教师担任班主任，在学生培养中发挥重要作用。
3.师生支部共建，发挥教师党员对学生党员的带动作用
第一，师生党支部共同开展党日活动。
第二，师生党支部共同设计支部特色DV作品。
第三，师生党支部共同围绕学生关心的问题开展主题活动。
第四，师生党支部联合组织走访慰问离退休党员活动。
取得的主要成效
1.支部建设成绩显著
2010年6月～12月，以创先争优为契机，加强支部创新建设。支部在北京印刷学院2010年创先争优“五型党支部”建设中被评为“创新型”党支部；项目资料的DV作品在北京印刷学院2010年党支部特色活动DV大赛中获得三等奖。
2011年1月～6月，总结建设成果，进一步明确建设目标和计划。 “围绕育人抓党建，关爱学生增活力——六个‘1 1’活动”项目获得北京印刷学院“创先争优党建工作创新项目”。
2011年6月～12月，挖掘项目深度与内涵，积极迎接建党90周年。支部在庆祝党建90周年“七一”评优表彰活动中荣获2010～2011学年度“先进基层党组织”称号。
2012年1月～12月，提升层次，迎接北京市基层党建评估检查，受到好评，在党支部分类定级工作中获得优秀。
2.专业建设成绩斐然
全体党员教师积极参与教学研究和教学改革，近5年来，专业建设成绩显著：7门校级精品课程、3门优秀课程，主编教材7部，北京市精品教材1部，主持教改项目15项，发表教改论文28篇，获得各级各类奖励43项，2人入选北京市中青年骨干教师。在科研方面，全体党员教师认真努力钻研，近5年主持原国家新闻出版总署、北京市自然基金及北京市教委等科研项目12项，发表学术论文33篇（核心及EI检索22篇），主编学术专著1部。
3.学生培养已见成效
学风建设明显好转，合格率显著提升；学生学习积极性增强，动手能力有较大提高，在校内外竞赛获奖10余项；学生思想与素养不断提高，积极申请入党的学生明显增多；学生就业能力增强，就业率与就业质量明显提升，签约率达到92.73%。
4.党员素质不断提高
支部党员教师爱岗敬业、教书育人，引导学生全面、健康成长的意识已内化在日常教学中，他们注重转变观念，以能力培养为中心，构建了围绕学生能力培养的课程体系，适应应用型人才培养要求；以质量工程为契机，全身心投身教学与科研，积极开展教学改革，在专业建设中发挥模范带头和骨干作用；教师更加关爱学生，关心每一位学生成长和培养，不计报酬地组织开展各类思想教育、第二课堂、科技竞赛等活动，自觉帮助学生全面发展。近年来，支部有1人获得校级育人标兵称号，1人获得学校优秀共产党党员称号，2人获得学校优秀班主任称号，获得校级教学成果奖4项。
经验与启示
第一，支部建设与专业建设融合，找到了高校基层组织围绕中心工作开展党建的切入点，更好地发挥了党员在中心工作中的先锋模范作用，有效地促进了事业发展。
第二，六个“1 1”活动，内容具体、丰富，并形成长效机制，找到了高校基层组织与育人根本任务的切入点，有效地发挥了党员是学生健康成长引导者的模范作用，支部活动内容更加丰富，活力增强。
以六个“1 1”活动为载体，以 “围绕育人抓党建，关爱学生增活力”为主题的活动，加强了支部建设与专业建设融合，推进教工支部与学生支部共建，准确地把握了高校基层党组织党建工作与高校育人根本任务的切入点，积极探索创新新时期特色活动内涵和形式，并形成了长效机制。
[责任编辑：张 雯]