高中语文古诗词教学的有效策略分析

来源 :俪人·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】伴随着我国社会经济的不断发展,也促进了我国高中语文教学质量的提高。在高中语文教学中,教师通过采取有效的教学方法,高质量的开展古诗词教学,全面的提高了高中语文古诗词教学的水平,学生的学习兴趣被充分的激发出来,全面的提高了学生的语文学习效率。因此,在本文的研究中,主要针对于高中语文古诗词教学的有效策略进行了详细的分析,希望通过本文的探讨,能够进一步提高高中语文古诗词教学的质量,促进学生语文学习上不断的进步。
  【关键词】高中语文 古诗词教学 有效策略
  前言
  古诗词教学是高中语文教学的难点,也是高中语文教学的重点,在高中语文古诗词教学中,教师应结合古诗词教学的特点以及高中语文教学大纲的要求,科学的进行古诗词教学,从而提高古诗词教学的质量,促进学生古诗词学习水平的不断提高。下面结合具体的教学策略进行详细的分析。
  1 高中语文古诗词教学现状分析
  从目前高中语文古诗词教学的实际情况来看,其存在着诸多的问题,具体表现在如下几个方面。①古诗词教学内容难度较大,加之部分学生古诗词学习基础不扎实,导致学生古诗词学习的效果不佳,同时影响到学生古诗词学习的信心,对学生造成不利的影响,对学生的长远学习非常不利[1]。②古诗词教学方法不科学,很多教师依然采用传统的教学方法开展古诗词教学,在课堂上以满堂灌为主,导致学生在古诗词的学习中较为被动,影响到学生古诗词学习的质量,并且也导致很多学生失去古诗词学习的兴趣,对学生的长远学习非常不利。③古诗词教学设计不科学。由于古诗词教学中存在着很多文言词语,与现代汉语存在着很大的差异,但是,很多教师在高中语文古诗词教学对教学设计不科学,严重的影响到古诗词教学的质量,对学生的长远学习非常不利。因此,在高中语文古诗词教学中,教师应结合实际教学中存在着的问题,采取有效的教学方法进行古诗词教学,确保学生学习的质量[2]。
  2 高中语文古诗词教学的有效策略
  2.1 情境教学法
  所谓的情境教学法主要就是指教师结合实际的古诗词教学内容为学生设计相应的学习情境,通过情境模拟的方式开展教学工作。学生在情境的学习中,是处于相对真实的学习环境,学生的学习效率会非常高。例如,杜甫写了很多时运不济、报国无门、感叹国家衰落的诗词,教师就可以为学生营造一种悲凉的学习环境,使学生能够感受到作者创作时的心情,有助于学生对古诗词有一个更加深入的理解,也能够快速的掌握相应的知识,提高学生的课堂学习效率[3]。另外,在情境的创设的过程中,教师应对学生的学习兴趣进行调查,了解学生的兴趣,结合学生的兴趣创设相应的情境,例如,游戏情境、多媒体情境等,通过科学的设计情境,能够提高古诗词教学的质量,促进学生古诗词学习水平的提高。
  2.2 合作学习教学法
  在高中语文古诗词教学中,教师还可以采用合作学习教学法开展教学工作。合作学习教学法是一种较为科学的教学方法,教师可以结合学生实际的学习需求将合作学习教学法有效的应用于高中语文古诗词教学中[4]。教师可以结合具体的教学内容为学生设计相应的古诗词学习任务,并结合学生实际的学习水平将学生分成若干个学习小组,要求学生通过合作学习的方式完成古诗词学习任务,而在此过程中,学生处于主动学习的状态,学生的学习效率更高,学习更加主动,学生在此种状态下,不再抗拒古诗词的学习,而是主动投入到学习中,有助于提高学生古诗词学习的效率,确保学生在有限的课堂时间内掌握更多的古诗词知识,提高学生的古诗词学习质量,促进学生古诗词学习上更大的进步。此外,在学生合作学习的过程中,势必会遇到很多的困难,教师应积极的参与到学生合作学习中,及时的帮助学生解决学习中的问题,确保学生合作学习的有效性,实现最佳的合作学习效果。
  2.3 分层教学法
  分层教学法的实施依据在于学生的古诗词学习基础参差不齐,很多学生在初中阶段没有打好古诗词基础,加之高中语文古诗词教学难度加大,导致很多学生跟不上教师的教学速度,严重的影响到学生古诗词学习的质量。因此,在高中语文古诗词教学中,教师应用分层教学法是非常有必要的。教师可以结合学生不同的古诗词学习水平将学生分成若干个层次,针对于不同层次的学生采取不同的教学策略,以满足学生的学习需求。例如,在对古诗词学习基础差的学生进行教学的过程中,教师应以最基础的古诗词教学知识为主要教学内容,同时还应该适当的融入初中古诗词教学的内容,这样才能够夯实这类学生古诗词学习的基础,确保学生古诗词学习的质量[5]。此外,针对于古诗词学习水平较高的学生,教师应加大古诗词教学的难度,以扩展这类学生的学习思维,激发学生的创造力,全面的提高了学生古诗词学习的质量。总之,通过采用分层教学法能够有效的提高古诗词教学的质量,促进学生古诗词学习水平的不断提高。
  结论:
  本文主要针对于高中语文古诗词教学的有效策略进行了相关方面的分析和探讨,通过本文的研究,我们了解到,在高中语文古诗词教学中,教师通过利用多种有效的教学方法,全面的提高了高中语文古诗词教学的质量,同时也规避了很多教学中的问题,确保了学生古诗词学习的质量,对学生的长远学习非常有利。此外,在日后的高中语文古诗词教学中,教师还应该结合古诗词教学的实际变化以及学生学习需求的变化,创新古诗词教学策略,以满足学生的学习需求,实现最佳的学习效果。
  【参考文献】
  [1]赵传乾.苏教版高中语文古诗词教学策略研究与实施分析[J]. 语数外学习(语文教育). 2013(12).
  [2]王洁阳.高中语文学困生教学问题及对策[J]. 文学教育(下). 2015(12).
  [3]林克琛.高中语文自读课教学策略[J]. 厦门广播电视大学学报. 2015(04).
  [4]李莉, 赵志强,贾丽霞,张庆波,边洪荣,田志松,李艳军.高中语文知识积累浅谈[J]. 延边教育学院学报. 2015(05).
  [5]史云飞.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J]. 亚太教育. 2015(36).
其他文献
【摘要】通过历年在专业双语教学中经验的总结,提取出在双语教学中老师和学生密切相关的问题,针对这些问题进行论述,并基于提高双语教学质量为目标进行解决方案的研究。  【关键词】双语 双语教学 教学模式 教学质量  双语教学有助于提高教师的专业英语水平和运用英语教学的能力,有助于提高学生对本专业外语的应用能力,是我国高校教学的发展趋势,同时也是教学中的新鲜点和困难点。笔者所在专业为软件开发与项目管理专业
洛伦·艾斯利是美国著名的科学散文作家,美国当代生态思潮的先驱之一。在其四部科学散文代表作中,他消解形形色色的人类中心论,强调人类是生态共同体的平等一员;同时,他
【摘要】多媒体课件作为一项辅助课堂教学的技术,目前在小学课堂教学中受到越来越多的关注。有效利用多媒体课件可以优化课堂结构、提高教学效率。然而,凡事都具有两面性,切不能让这种新兴的授课方式搅扰了师生课堂上的互动交流,影响了学生听课的积极性。  【关键词】小学课堂教学 多媒体课件  多媒体课件是一项以直观的图像、实物、音乐、视屏等多种表现形式来激发学生潜在的求知欲,营造轻松简洁的课堂环境,以取得最优教
【摘 要】提高课堂教学效率,构建高效课堂,是当今职业学校教学改革的主导思想。中等职业学校作为一个特殊的教育载体,面对中职生独特的人格特征,要顺利完成教学任务,老师们只有积极进取,创新教学模式,才能调动学生学习主动性,提高课堂时效,打造高效课堂。  【关键词】中职学生;人格特征;开放式教学  构建高效课堂,引导学生自主学习,探究新知,提高课堂教学效率,是当今职业学校教学改革的主导思想。中等职业学校作
【摘要】纵观人类文明发展史, 我们可以非常清楚地看到展示艺术所起到的重要作用, 展示活动一直伴随着人类社会的文明进步而不断发展变化着, 展示作为人类互相交流和传递信息的媒介, 发挥着其他艺术形式不可替代的功能。随着信息时代的到来, 计算机技术的发展、多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术的广泛应用, 展示设计的概念和思维方式也发生了很大的变化,展示设计已经从传统单一的设计形式向科技与艺术融于一体的综合
【摘要】合作学习是现行教学体制下一种富有创意的教学理论,也是新课程改革所倡导的一种新的学习方式,对培养学生的协作能力、团队意识及责任感,提高学生独立思考能力、拓宽学习空间、锻炼学生的语言表达能力,增强学生自主学习的主动性、积极性,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观起着重要作用。本文旨在通过探讨在初中思想品德课开展合作学习的必要性和意义,基于此,提出开展合作学习的实践方案以及在实践中应该注重的
【摘 要】中国是诗歌的王国,众多伟大的诗人光照千古,他们的美诗佳词就像天空中的明星,璀璨夺目。诗中的音乐美、画面美、思想美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能。语文新课程改革中十分重视审美教育,审美教育能够促进智育和德育的发展,保证学生的全面发展。因此十分有必要在古典诗词教学中渗透审美教育。  【关键词】高中语文 古典诗词 审美教育 全面发展  在高中语文古典诗歌的教学中对学生就行审美教
语言服务业的发展需要高端人才,中国本科翻译专业和MTI教育的优秀师资也极为匮乏,现有的翻译专业教育无法培养出这些高级别人才,设立翻译博士专业学位已提上议事日程.国外专
【摘要】在多媒体技术进入课堂教学以来,以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,极大地优化了整个教学过程,实现了教育效果的最优化,使得多媒体教学在教育领域中的应用,成为当前教学改革的热点。  【关键词】多媒体教学 问题 对策  多媒体教学是实施素质教育的需要,是实施教改和开展课题研究的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度,优化课堂教学过程的需要。具体到英语教学中,它的成功之处体
“慕课”在线课程不是对线下课程的简单移置,时空坐标的变化、言语与语境的改变、教学影像的出场,都将促成课堂社会关系被重新构建。“慕课”教学面临着碎片化与系统性的矛盾