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语文课程改革需要教师转变课堂的实施理念,通过大语文观打通小学、初中和高中阶段的衔接,依标扣本,设计好课堂教学,让基础知识、阅读教学、中国文化等做好渗透,达到内外联系,拓展延伸,整体提高学生的核心素养。基于此,笔者提出几点建议。
初高中不同学段学习方式差异化的有效衔接对策
【摘 要】
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语文课程改革需要教师转变课堂的实施理念,通过大语文观打通小学、初中和高中阶段的衔接,依标扣本,设计好课堂教学,让基础知识、阅读教学、中国文化等做好渗透,达到内外联系,
【机 构】
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静宁县教育科学研究所
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初高中不同学段学习方式差异化的有效衔接对策与研究》的部分研究成果,课题批准号:GS[2017]GHB2722
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