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摘要：在深化教育改革的背景下，本文以小学教育为出发点，主要探讨了学生阅读能力的培养对于小学教学质量及学生语文素养的提升的积极作用;本文
对于如何提升学生的阅读兴趣进行了深入的分析，从而达到提升课堂质量打造多语文课堂的目的。
关键词：小学语文教育;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-307
在我国的最基础的初级教学时期，让学生通过阅读踏上人生“进步的阶梯”无疑是至关重要的，阅读可以有效的提升学生对汉字的掌握能力。使学生可以轻松的完成学习任务，甚至通过阅读了解丰富多彩的世界，提升个人文化水平。本文就在小学期间培养学生阅读能力的意义、培养学生阅读能力的障碍、及培养学生阅读能力的有效方法进行了简要的探讨
1.在小学阶段培养学生阅读能力的重要意义
1.1小学生处于学习的初级阶段，对文字的掌握欠佳，很可能对老师课堂所讲内容有不解之处，或是难以深入了解，从而影响教学质量。如果培养出孩子的阅读能力，上述问题会得到很好的解决。
1.2任何学科的学习都离不开兴趣，兴趣是孩子学习的动力，在教育部大力提倡给孩子减负的今天，让孩子产生对阅读的兴趣，无疑会对孩子的语文学习起很大的帮助作用。一旦孩子有了阅读的能力，孩子就会逐渐升起对语文学习的兴趣，进而推进孩子的语文学习，使课堂变得轻松有趣，达到给孩子减负的目的。
培养小学语文阅读能力的有效策略
2.小学生阅读能力培养的障碍
2.1我国的教育体制使得使得教育主体局限于考试教育，难以进行过多拓展，而学生在高压的考试环境下难以用心深入阅读，更难以通过课堂上所教内容养成阅读能力。
2.2教育资源相对不均衡，很多的小学校园内，没有完善的图书馆，更不用说相对偏远的乡村小学。
2.3部分家长的教育理念仍停留于“分数至上”，不重视甚至排斥学生做课外阅读，这也是普遍存在的问题。
3小学生阅读能力培养的有效策略
3.1进行兴趣培养。对于小学生来说，兴趣教育可谓是最合适不过的教育方法了。通过恰当的引导，可以把学生对阅读的兴趣转化为阅读的动力，使学生能够积极的配合教师的教育工作。首先，教师在课堂上要充分调动学生的手眼心口，使学生各个感官处于兴奋状态，其次利用学生的学习兴趣，进行适当的外延，将孩子的学习兴趣由课内课文转移到课外阅读材料上去，在学生完成课外的阅读后，给学生安排任务，诸如让学生复述所读内容、课外小练笔之类，进而进一步锻炼学生对文字的掌握能力，加以适当的鼓励支持，使学生的自信心得到满足，学生就会逐渐升起阅读兴趣，体会到阅读的快乐，学生处于积极的正反馈中，会不断通过阅读来充实自己，从而养成自主閱读的能力。
3.2教师在进行课堂教学时，要充分利用工具来调动学生的积极性，如多媒体设施。如在进行《望庐山瀑布》的教学时，可以给学生们播放庐山的旅游宣传片，使原本枯燥的古诗教学变得多姿多彩，接着引导学生兴趣，转为对庐山的拓展阅读，如此一来，事半功倍。
3.3为了满足学生的阅读需要，校方应及时的补充相关书籍的类型、数目，使得学校图书馆足以满足每个孩子的阅读需要;再者，校方在制定教学计划时应倾向于学生阅读能力培养方面，适当的给教师发放诸如检查学生阅读进度，阅读主题班会等任务;其次，校方还可以组织开展朗诵会、阅读周、图书交流会、读后感分享等活动，充分调动学生的积极性，鼓励学生进行阅读活动;还有，在条件成熟的情况下，学校可以给每个教室安置图书角，鼓励学生将自己的图书带至学校分享，鼓励学生以如“书友”的称呼相称，促使学生开展对书籍的深入探讨，已达到完善学生阅读能力的目的。
3.3有效利用学生课余时间。教师可根据学生具体情况，给出不同的阅读指导。学生的阅读主要是在课余时间进行的，教师应密切关注学生的阅读内容，始终注意，学生所做的阅读应该是思想积极向上的，不能让孩子阅读如网络小说、无意义的段子之类浪费时间的阅读，不仅会影响学生的阅读质量，更是会给孩子的心智发育带来难以修复的裂痕。教师可以指引孩子阅读如优秀作文、科普介绍、寓言童话、历史神话传说等相关书籍，让学生在充足的阅读中陪养出阅读习惯，在丰富的阅读中建立起健康积极的品质和性格。值得注意的是，教师要注意定时总结，学生由阅读转为精读，最后变为“悦读”，教师辅助性的一丰富的经历给予学生恰当的指导，使学生能够自主对文章段落进行总结、深挖，保证了阅读的质量，使学生逐渐养成自主阅读、学习的习惯。
结束语
拥有阅读能力的学生可以在不断地自主阅读中提升自己的文学素养，丰富自己的阅历，并且能直观的改善学生的课堂学习质量，因此，在小学这个对学生生学习能力的初步培养时期，让学生养成正确的阅读习惯是至关重要的，足以对学生产生言行举止、文化素养的直接影响，让学生获得阅读能力，无疑会成为学生人生路上的有力法宝。
参考文献
[1]蒋雅文小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课堂参考2018 177
[2]历艳艳试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育前沿2017 42
[3]张凤枝浅谈小学生写字课中的练字练口[J].教育教学论坛2014 204
对于如何提升学生的阅读兴趣进行了深入的分析，从而达到提升课堂质量打造多语文课堂的目的。
关键词：小学语文教育;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-307
在我国的最基础的初级教学时期，让学生通过阅读踏上人生“进步的阶梯”无疑是至关重要的，阅读可以有效的提升学生对汉字的掌握能力。使学生可以轻松的完成学习任务，甚至通过阅读了解丰富多彩的世界，提升个人文化水平。本文就在小学期间培养学生阅读能力的意义、培养学生阅读能力的障碍、及培养学生阅读能力的有效方法进行了简要的探讨
1.在小学阶段培养学生阅读能力的重要意义
1.1小学生处于学习的初级阶段，对文字的掌握欠佳，很可能对老师课堂所讲内容有不解之处，或是难以深入了解，从而影响教学质量。如果培养出孩子的阅读能力，上述问题会得到很好的解决。
1.2任何学科的学习都离不开兴趣，兴趣是孩子学习的动力，在教育部大力提倡给孩子减负的今天，让孩子产生对阅读的兴趣，无疑会对孩子的语文学习起很大的帮助作用。一旦孩子有了阅读的能力，孩子就会逐渐升起对语文学习的兴趣，进而推进孩子的语文学习，使课堂变得轻松有趣，达到给孩子减负的目的。
培养小学语文阅读能力的有效策略
2.小学生阅读能力培养的障碍
2.1我国的教育体制使得使得教育主体局限于考试教育，难以进行过多拓展，而学生在高压的考试环境下难以用心深入阅读，更难以通过课堂上所教内容养成阅读能力。
2.2教育资源相对不均衡，很多的小学校园内，没有完善的图书馆，更不用说相对偏远的乡村小学。
2.3部分家长的教育理念仍停留于“分数至上”，不重视甚至排斥学生做课外阅读，这也是普遍存在的问题。
3小学生阅读能力培养的有效策略
3.1进行兴趣培养。对于小学生来说，兴趣教育可谓是最合适不过的教育方法了。通过恰当的引导，可以把学生对阅读的兴趣转化为阅读的动力，使学生能够积极的配合教师的教育工作。首先，教师在课堂上要充分调动学生的手眼心口，使学生各个感官处于兴奋状态，其次利用学生的学习兴趣，进行适当的外延，将孩子的学习兴趣由课内课文转移到课外阅读材料上去，在学生完成课外的阅读后，给学生安排任务，诸如让学生复述所读内容、课外小练笔之类，进而进一步锻炼学生对文字的掌握能力，加以适当的鼓励支持，使学生的自信心得到满足，学生就会逐渐升起阅读兴趣，体会到阅读的快乐，学生处于积极的正反馈中，会不断通过阅读来充实自己，从而养成自主閱读的能力。
3.2教师在进行课堂教学时，要充分利用工具来调动学生的积极性，如多媒体设施。如在进行《望庐山瀑布》的教学时，可以给学生们播放庐山的旅游宣传片，使原本枯燥的古诗教学变得多姿多彩，接着引导学生兴趣，转为对庐山的拓展阅读，如此一来，事半功倍。
3.3为了满足学生的阅读需要，校方应及时的补充相关书籍的类型、数目，使得学校图书馆足以满足每个孩子的阅读需要;再者，校方在制定教学计划时应倾向于学生阅读能力培养方面，适当的给教师发放诸如检查学生阅读进度，阅读主题班会等任务;其次，校方还可以组织开展朗诵会、阅读周、图书交流会、读后感分享等活动，充分调动学生的积极性，鼓励学生进行阅读活动;还有，在条件成熟的情况下，学校可以给每个教室安置图书角，鼓励学生将自己的图书带至学校分享，鼓励学生以如“书友”的称呼相称，促使学生开展对书籍的深入探讨，已达到完善学生阅读能力的目的。
3.3有效利用学生课余时间。教师可根据学生具体情况，给出不同的阅读指导。学生的阅读主要是在课余时间进行的，教师应密切关注学生的阅读内容，始终注意，学生所做的阅读应该是思想积极向上的，不能让孩子阅读如网络小说、无意义的段子之类浪费时间的阅读，不仅会影响学生的阅读质量，更是会给孩子的心智发育带来难以修复的裂痕。教师可以指引孩子阅读如优秀作文、科普介绍、寓言童话、历史神话传说等相关书籍，让学生在充足的阅读中陪养出阅读习惯，在丰富的阅读中建立起健康积极的品质和性格。值得注意的是，教师要注意定时总结，学生由阅读转为精读，最后变为“悦读”，教师辅助性的一丰富的经历给予学生恰当的指导，使学生能够自主对文章段落进行总结、深挖，保证了阅读的质量，使学生逐渐养成自主阅读、学习的习惯。
结束语
拥有阅读能力的学生可以在不断地自主阅读中提升自己的文学素养，丰富自己的阅历，并且能直观的改善学生的课堂学习质量，因此，在小学这个对学生生学习能力的初步培养时期，让学生养成正确的阅读习惯是至关重要的，足以对学生产生言行举止、文化素养的直接影响，让学生获得阅读能力，无疑会成为学生人生路上的有力法宝。
参考文献
[1]蒋雅文小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课堂参考2018 177
[2]历艳艳试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育前沿2017 42
[3]张凤枝浅谈小学生写字课中的练字练口[J].教育教学论坛2014 204