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摘 要：舞蹈是民间文化的重要组成部分，如何将传统文化融入到舞蹈教学过程中从，对传统文化进行集成和传承已经成为现阶段舞蹈教学的重要研究对象。21世纪教学不断发展的背景下，这给舞蹈教师提出了更高的要求。在舞蹈教学过程中，除了基本的舞姿要掌握还需要渗透民族传统文化，由此本文对传统文化在舞蹈教学中的渗透进行分析和研究，希望可以给相关教师带去一定的启示。
关键词：传统文化；舞蹈教学；氛围；地域；时代
舞蹈作为一种艺术形式，源自于生活又高于生活，舞蹈刻录着每一个时代的印迹，也具有鲜明的时代感，正是因为这样舞蹈文化才能够被传承开来。伴随着社会的快速发展，我国传统民族文化在舞蹈中的表达也越来越多，因此本文对传统文化在舞蹈教学中的渗透进行研究，希望舞蹈能够更加充实，文化内涵也更加深厚。
一、传统文化在舞蹈教学中的体现分析
（一）藏族舞蹈
藏族舞蹈受到了农牧文化还有宗教文化的多方面影响，人们具有精神上的需要，在此之下舞姿的重心都向前靠，身体呈现九十度的倾斜姿态，无论在摆动、跳跃还是翻转亦或是翻甩过程中都比较沉稳有力，并且还具有柔韧多变的特点。藏族舞蹈由于受到地域性的影响，风格迥异，教师在教学过程中要更好的掌握好不同的颤动和屈伸特点，由此展开有针对性的训练，让学生在训练时也能够更好的把握好精神气质和审美情趣，融入藏族文化。
（二）东北秧歌舞
东北的秧歌舞蹈，上身是呈现向前倾斜姿态的，微微含胸，主要的重心在前半部分，若是刚刚接触东北舞蹈对其文化起源并不是非常了解，那么在课堂上就无法深入性的学习，只能做简单的模仿，在这种情况下学生学习东北民族舞蹈就失去了核心和韵味，因此教师在舞蹈教学过程中要启发学生去更多的了解地域特点，展现出地方性舞蹈的美，展示民族的文化等等，启发学生进行多方面的表演，将东北地区的文化因素表达出来。东北地区异域辽阔，劳动者也非常多，在长时间的地域熏陶之下，人民的性格朴实、乐观、坚韧、直率。高跷舞是东北地区特有的民族舞蹈，学生回归课堂能够展现最为原始的风格和动态。有了文化的融入学生的舞蹈动作才能够更加准确和生动，才能够在稳中浪，在浪中艮，在艮中俏。
二、传统文化在舞蹈教学方法上的渗透分析
（一）在气氛烘托中，渗透传统文化
教师可以根据课堂教学内容设定相关的教学情境，让民族气氛在舞蹈教学中展现出来。例如，教师在教授藏族舞蹈的过程中，就可以在语言和气上展现出藏族文化，喊一声“拉索”，在舞蹈结束的时候也大喊一声“呀”，由此能够极大的激发起学生对藏族文化的了解兴趣，学习更多的藏族传统文化。若是教授东北秧歌的过程中教师可以着重的在语言上强调“嘿嘿”的作用，将声音有效的融入进去才可以提升课堂教学效果。舞蹈教学中情感的融入和表达可以给学生不同文化感受和不同的情境理解。不同的民族舞蹈自身特点不同，蕴含着别致的文化内涵，在民间舞蹈渗透教学过程中需要重点的掌握好舞蹈的核心内容，融入传统文化才能够更具有舞蹈氛围，才能够使学生的学习更具有针对性，文化烙印更为深刻。
（二）营造文化氛围，将舞蹈文化运用其中
舞蹈教学过程中，必须有文化传承的环境，这样就能够促进学生舞蹈文化的发挥并且减少时间上的限制，将民族文化深刻的传授给学生。受到一些外在教学因素的影响，一些学生对于舞蹈文化的学习还存在较大的困难，在实际的舞蹈教学过程中，教师可以将不同的文化植入在舞蹈之中，由此也能够给学生营造不同的舞蹈文化氛围。实际教学中如何营造舞蹈氛围已经成为学生和教师需要着重探讨的问题，例如，舞蹈学习的同时学生教师共同参与到舞蹈编剧的演绎当中，舞台剧、话剧等等都可以让学生对舞蹈文化有多种分析和了解，只有这样才能够使学生的文化认识更加深入，进而将文化更好的运用在舞蹈表演当中。
（三）生活体现舞蹈，将文化与舞蹈融合
在当前的舞蹈教学过程中，教师言传身教的同时还需要启发学生的思维，使学生的思维更具有创造性，也能够形成严谨的依赖，因此教师课堂教学还需要学生参与到生活中，参与到人民群众当中，从生活到实践，从实践到生活等等，只有这样才能够让民族舞蹈文化的原型显现出来才能够更好的掌握传统文化。按照民族舞教学需要教师带领学生到文化阵地与生活中体验和考察，不断的学习，只有这样才能够调动起学生的各种感官，从听觉到视觉，从触觉到感觉再到嗅觉，都在感受和呼吸着传统文化的空气。舞蹈基础和舞蹈认知必须吸收海量的民间文化作为基本养料。舞蹈教学还需要寻根，在寻根的过程中不断的发现和创新，给学生创建机会，亲身体验的机会，教师的学习更是舞蹈深入文化的一种方式和基本的显现，这些都能够在时间背景下得以实现。
（四）服饰展现，传统文化
服饰和传统文化之间也有相辅相成的关系，中國文化民间舞蹈服饰能够极大的展现出一个地域的民族文化，我国是多民族国家，不同地区的文化不同，因此服饰也不同，文化对应的服饰风格也可以给学生展现出文化的厚重性。例如，傣族舞蹈当中穿筒裙，维吾尔族舞蹈当中大摆裙和小上衣，这些服饰可以很好的体现出传统地域文化特点。教师在实践教学过程中加入服饰风格的训练能够更加充实教学内容，也能够提升学生学习的积极性和主动性，将民族传统文化更好的渗透到舞蹈教学过程中，激发起学生学习的积极性和主动性。
三、结束语
综上所述，本文对传统文化渗透在舞蹈教学中的思考进行了阐述，中国作为一个多民族国家具有独特的文化，也具有独特的艺术，因此在舞蹈教学过程中还需要融入更多的传统文化，让传统文化和舞蹈合二为一，更好的展现出艺术与文化相辅相成的关系，也能够展现出舞蹈的生命和活力。
参考文献
[1]佟小龙.传统文化渗透在舞蹈教学中的思考[J].北方音乐，2017，（23）：235.
[2]孙蔚.关于将传统文化渗透在舞蹈教学中的几点思考[J].科教导刊，2016，（13）：77-78.
[3]朱露露.传统文化渗透在舞蹈教学中的思考[J].现代交际，2017，（13）：194.
关键词：传统文化；舞蹈教学；氛围；地域；时代
舞蹈作为一种艺术形式，源自于生活又高于生活，舞蹈刻录着每一个时代的印迹，也具有鲜明的时代感，正是因为这样舞蹈文化才能够被传承开来。伴随着社会的快速发展，我国传统民族文化在舞蹈中的表达也越来越多，因此本文对传统文化在舞蹈教学中的渗透进行研究，希望舞蹈能够更加充实，文化内涵也更加深厚。
一、传统文化在舞蹈教学中的体现分析
（一）藏族舞蹈
藏族舞蹈受到了农牧文化还有宗教文化的多方面影响，人们具有精神上的需要，在此之下舞姿的重心都向前靠，身体呈现九十度的倾斜姿态，无论在摆动、跳跃还是翻转亦或是翻甩过程中都比较沉稳有力，并且还具有柔韧多变的特点。藏族舞蹈由于受到地域性的影响，风格迥异，教师在教学过程中要更好的掌握好不同的颤动和屈伸特点，由此展开有针对性的训练，让学生在训练时也能够更好的把握好精神气质和审美情趣，融入藏族文化。
（二）东北秧歌舞
东北的秧歌舞蹈，上身是呈现向前倾斜姿态的，微微含胸，主要的重心在前半部分，若是刚刚接触东北舞蹈对其文化起源并不是非常了解，那么在课堂上就无法深入性的学习，只能做简单的模仿，在这种情况下学生学习东北民族舞蹈就失去了核心和韵味，因此教师在舞蹈教学过程中要启发学生去更多的了解地域特点，展现出地方性舞蹈的美，展示民族的文化等等，启发学生进行多方面的表演，将东北地区的文化因素表达出来。东北地区异域辽阔，劳动者也非常多，在长时间的地域熏陶之下，人民的性格朴实、乐观、坚韧、直率。高跷舞是东北地区特有的民族舞蹈，学生回归课堂能够展现最为原始的风格和动态。有了文化的融入学生的舞蹈动作才能够更加准确和生动，才能够在稳中浪，在浪中艮，在艮中俏。
二、传统文化在舞蹈教学方法上的渗透分析
（一）在气氛烘托中，渗透传统文化
教师可以根据课堂教学内容设定相关的教学情境，让民族气氛在舞蹈教学中展现出来。例如，教师在教授藏族舞蹈的过程中，就可以在语言和气上展现出藏族文化，喊一声“拉索”，在舞蹈结束的时候也大喊一声“呀”，由此能够极大的激发起学生对藏族文化的了解兴趣，学习更多的藏族传统文化。若是教授东北秧歌的过程中教师可以着重的在语言上强调“嘿嘿”的作用，将声音有效的融入进去才可以提升课堂教学效果。舞蹈教学中情感的融入和表达可以给学生不同文化感受和不同的情境理解。不同的民族舞蹈自身特点不同，蕴含着别致的文化内涵，在民间舞蹈渗透教学过程中需要重点的掌握好舞蹈的核心内容，融入传统文化才能够更具有舞蹈氛围，才能够使学生的学习更具有针对性，文化烙印更为深刻。
（二）营造文化氛围，将舞蹈文化运用其中
舞蹈教学过程中，必须有文化传承的环境，这样就能够促进学生舞蹈文化的发挥并且减少时间上的限制，将民族文化深刻的传授给学生。受到一些外在教学因素的影响，一些学生对于舞蹈文化的学习还存在较大的困难，在实际的舞蹈教学过程中，教师可以将不同的文化植入在舞蹈之中，由此也能够给学生营造不同的舞蹈文化氛围。实际教学中如何营造舞蹈氛围已经成为学生和教师需要着重探讨的问题，例如，舞蹈学习的同时学生教师共同参与到舞蹈编剧的演绎当中，舞台剧、话剧等等都可以让学生对舞蹈文化有多种分析和了解，只有这样才能够使学生的文化认识更加深入，进而将文化更好的运用在舞蹈表演当中。
（三）生活体现舞蹈，将文化与舞蹈融合
在当前的舞蹈教学过程中，教师言传身教的同时还需要启发学生的思维，使学生的思维更具有创造性，也能够形成严谨的依赖，因此教师课堂教学还需要学生参与到生活中，参与到人民群众当中，从生活到实践，从实践到生活等等，只有这样才能够让民族舞蹈文化的原型显现出来才能够更好的掌握传统文化。按照民族舞教学需要教师带领学生到文化阵地与生活中体验和考察，不断的学习，只有这样才能够调动起学生的各种感官，从听觉到视觉，从触觉到感觉再到嗅觉，都在感受和呼吸着传统文化的空气。舞蹈基础和舞蹈认知必须吸收海量的民间文化作为基本养料。舞蹈教学还需要寻根，在寻根的过程中不断的发现和创新，给学生创建机会，亲身体验的机会，教师的学习更是舞蹈深入文化的一种方式和基本的显现，这些都能够在时间背景下得以实现。
（四）服饰展现，传统文化
服饰和传统文化之间也有相辅相成的关系，中國文化民间舞蹈服饰能够极大的展现出一个地域的民族文化，我国是多民族国家，不同地区的文化不同，因此服饰也不同，文化对应的服饰风格也可以给学生展现出文化的厚重性。例如，傣族舞蹈当中穿筒裙，维吾尔族舞蹈当中大摆裙和小上衣，这些服饰可以很好的体现出传统地域文化特点。教师在实践教学过程中加入服饰风格的训练能够更加充实教学内容，也能够提升学生学习的积极性和主动性，将民族传统文化更好的渗透到舞蹈教学过程中，激发起学生学习的积极性和主动性。
三、结束语
综上所述，本文对传统文化渗透在舞蹈教学中的思考进行了阐述，中国作为一个多民族国家具有独特的文化，也具有独特的艺术，因此在舞蹈教学过程中还需要融入更多的传统文化，让传统文化和舞蹈合二为一，更好的展现出艺术与文化相辅相成的关系，也能够展现出舞蹈的生命和活力。
参考文献
[1]佟小龙.传统文化渗透在舞蹈教学中的思考[J].北方音乐，2017，（23）：235.
[2]孙蔚.关于将传统文化渗透在舞蹈教学中的几点思考[J].科教导刊，2016，（13）：77-78.
[3]朱露露.传统文化渗透在舞蹈教学中的思考[J].现代交际，2017，（13）：194.