【摘 要】
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随着素质教育的进一步推进，生物教学的理念也发生了重大变化。教学理念的转变必然带来教学方法的变化，研究性学习、案例教学越来越受到广大生物教师的重视。《普通高中生物课程(实验)》中也积极倡导问题解决教堂模式，并要求教师积极实行案例教学，组织学生搜集、获取案例进行研讨与交流培养学生主动获取生物信息的习惯和能力。 文章编号：1003-7586(2005)02-0022-02
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随着素质教育的进一步推进，生物教学的理念也发生了重大变化。教学理念的转变必然带来教学方法的变化，研究性学习、案例教学越来越受到广大生物教师的重视。《普通高中生物课程(实验)》中也积极倡导问题解决教堂模式，并要求教师积极实行案例教学，组织学生搜集、获取案例进行研讨与交流培养学生主动获取生物信息的习惯和能力。
文章编号：1003-7586(2005)02-0022-02
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