【摘 要】
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为探讨听障青少年孤独感在同伴依恋与生活满意度之间的中介作用,使用青少年父母同伴依恋量表(IPPA)的同伴依恋分量表、儿童孤独量表(CLS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)
【机 构】
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华南师范大学心理应用研究中心心理健康与认知科学广东重点实验室,深圳元平特殊教育学校
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为探讨听障青少年孤独感在同伴依恋与生活满意度之间的中介作用,使用青少年父母同伴依恋量表(IPPA)的同伴依恋分量表、儿童孤独量表(CLS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)调查124名听障青少年。研究发现:(1)听障青少年的同伴依恋各维度、孤独感和生活满意度各维度两两之间均存在显著相关;(2)听障青少年的孤独感在同伴信任与友谊满意度、环境满意度之间,在同伴沟通与友谊满意度、环境满意度之间,在同伴疏远与学校满意度之间,均起着部分中介作用;在同伴疏远与友谊满意度、环境满意度、学业满意度间均起着完全中介作用。结果表明:听障青少年的同伴依恋具有情绪调节的作用,但不同维度(信任、沟通和疏远)通过孤独感对生活满意度不同维度的影响是不同的。
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