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摘 要：道德与法治学科能够有效的帮助初中生成长成才，培养初中学生的道德品质，养成法治思维，引领学生产生正确的社会主义核心价值。教师在教学过程中应该树立正确的形象，以身作则，为人师表，为学生做好带头作用，让学生能够在学习过程中得到良好的熏陶和引领。
关键词：初中；道德与法治；有效教学
引言：
课程改革的进行有效的促进了教学质量的提高，有助于学生全面发展的进行，《道德与法治》学科的完善能够对于初中生的身心健康发展起到促进的作用，帮助学生树立正确的道德观价值观。教师在进行知识讲解时要重视书本上的知识点，结合身边的实际情况进行讲解，帮助学生更好的去理解和掌握。构建高效学习课堂，完善学生道德品格，增强法律意识树立良好的法制观念。文章从当前道德与法治教学中存在的问题处罚，探讨了如何进行教学完善，实现课堂高效学习的教学艺术方法。
1.初中道德与法治教学中存在的问题分析
初中生正处于自律道德形成阶段，已经拥有了独立自主的能力，初中道德与法治学科能够对于学生的道德观塑造起到决定性作用。然而在当前的教学过程中对于道德与法治科目的教学重视程度不够，学生的学习状态不佳，不重视道德教育，受到应试教育的影响，学生对于本学科投入的时间和精力较少，影响到道德观塑造、法制观念形成。因为道德与法治学科内容偏于论述，理论性强，学生在学习过程中很容易出现走神、枯燥等情况，没有学习兴趣，同时因为传统的教学模式，教师讲课、学生记录的填鸭式教学，对于学生的虚席效果存在很大的影响，无法形成主动学习的习惯。
2.道德与法治学科课堂教学方法分析
2.1圍绕教材中心展开教学
在学习过程中，读教材的确是一个必经步骤，但更重要的是要找出新知识的重点、难点和疑点等问题，对于要学习的知识做一个初步的归纳，提高了学习效率。道德与法治学科是一门具有权威性的经过多次筛选所选定的理论性学科，因为初中生的认知比较薄弱，对于本科学习会显得比较吃力。教师在教学过程中需要根据学生的实际情况进行教学展开，引导学生树立正确的人生观价值观。根据教材内制定教学方案，结合身边发生的事件，充分利用学生的已有经验，以生活化的素材营造应答性学习环境，促进学生的学习。增加课堂讨论互动环节，让学生融入课堂，摆脱传统的应试教育模式，激发学生学习兴趣。例如，在讲解《创新改变生活》这一课时，要结合身边发生的新闻热点，比如新媒体、智能手机、新型支付方式等等，根据这些切实可感的案例，让学生去理解消化，激发学生学习兴趣，实现教学目的。
2.2通过多媒体的教学模式
有的抽象知识点比如法律类的课文，如果仅凭教师一个人进行独角戏表演，尽管使尽混身解数，但是因为自身表演限制不能够表达清楚，使学生难以掌握和理解。因而学生上课时会提不起精神。但如果运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。多媒体是一种新型的教学模式，通过利用声音视频讲解，能够更好的让学生融入课堂，增加兴趣，提高学习效率。例如，在进行法律课时讲解的过程中，通过利用多媒体播放法制视频，能够更多的吸引学生精力集中，减少走神的情况发生，学生通过视频内容，能够更好的理解教学内容，加深记忆力。多媒体的运用过程中，如果教师依然进行滔滔不绝的讲授，就又会造成学生被动接受的情况，加之精彩解说和绚丽的演示，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，缺少主动参与学习过程的机会。这就应该在视频播放结束时，让同学们进行总结感悟，教师进行补充，就能够充分了解学生掌握的情况，方便针对性讲解教学。改变传统的教学方法，以学生为中心，教师为辅助，实现艺术性课堂的教学目的。
2.3进行课外的道德与法治活动
教师要在课堂教学之余，鼓励和组织学生参加实践活动，要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。包括学生去参观警察局、消防队等。帮助社区打扫卫生，去医院照顾病人，到动物庇护所照顾小动物等。学生的社会实践活动，是一种重要的学习方式。这种学习从内容到方法都是在课堂上无法完成的，对于学生成长也是十分有意义的，这是对学校教育的补充和完善。
可以采取同学之间相互评价的办法，鼓励学生参与管理，这种做法也是学生的自我教育，还容易使同学之间相互学习，同学之间的评价，按照教师的标准也不一定准确，准确不是目的，参与是目的。同学之间评价，是在引导学生用自己的眼睛看学生的长处，也看学生的不足。可以让社区和有关单位为学生评价，学生到哪个单位实践，哪个单位就为学生评价，既能约束学生认真实践，又能体现社会参与学校教育。使学生能够将自己习得和掌握的道德与法制知识灵活运用到实际生活之中。只有将知识转化成行动力，才能标志著教学的成功。
结束语：
总之初中生正处于青春期对于社会意识懵懂的阶段，道德与法治学科教学的主要目的就是帮助学生建立良好的人生观价值观，教师在教学过程中通过多媒体教学工具，以学生为中心展开课程，让学生参与课堂，总结教学内容。课后进行社会实践活动，将学到的知识运用到实际生活中，增强记忆，养成良好的道德情操，树立正确的法制观念。
参考文献
[1] 张振山.多媒体在小学语文教学中的应用分析[J].科技资讯，2018，16（35）：152+154.
[2] 王军.打造浸润式课堂 滋养生态化成长——白塔小学“生态”课程模式构建与实施的研究[J].基础教育论坛，2018（32）：18-20.
[3] 厉峰.在小学数学课堂中实施探究式教学的有效策略[J].课程教育研究，2018（42）：150.
关键词：初中；道德与法治；有效教学
引言：
课程改革的进行有效的促进了教学质量的提高，有助于学生全面发展的进行，《道德与法治》学科的完善能够对于初中生的身心健康发展起到促进的作用，帮助学生树立正确的道德观价值观。教师在进行知识讲解时要重视书本上的知识点，结合身边的实际情况进行讲解，帮助学生更好的去理解和掌握。构建高效学习课堂，完善学生道德品格，增强法律意识树立良好的法制观念。文章从当前道德与法治教学中存在的问题处罚，探讨了如何进行教学完善，实现课堂高效学习的教学艺术方法。
1.初中道德与法治教学中存在的问题分析
初中生正处于自律道德形成阶段，已经拥有了独立自主的能力，初中道德与法治学科能够对于学生的道德观塑造起到决定性作用。然而在当前的教学过程中对于道德与法治科目的教学重视程度不够，学生的学习状态不佳，不重视道德教育，受到应试教育的影响，学生对于本学科投入的时间和精力较少，影响到道德观塑造、法制观念形成。因为道德与法治学科内容偏于论述，理论性强，学生在学习过程中很容易出现走神、枯燥等情况，没有学习兴趣，同时因为传统的教学模式，教师讲课、学生记录的填鸭式教学，对于学生的虚席效果存在很大的影响，无法形成主动学习的习惯。
2.道德与法治学科课堂教学方法分析
2.1圍绕教材中心展开教学
在学习过程中，读教材的确是一个必经步骤，但更重要的是要找出新知识的重点、难点和疑点等问题，对于要学习的知识做一个初步的归纳，提高了学习效率。道德与法治学科是一门具有权威性的经过多次筛选所选定的理论性学科，因为初中生的认知比较薄弱，对于本科学习会显得比较吃力。教师在教学过程中需要根据学生的实际情况进行教学展开，引导学生树立正确的人生观价值观。根据教材内制定教学方案，结合身边发生的事件，充分利用学生的已有经验，以生活化的素材营造应答性学习环境，促进学生的学习。增加课堂讨论互动环节，让学生融入课堂，摆脱传统的应试教育模式，激发学生学习兴趣。例如，在讲解《创新改变生活》这一课时，要结合身边发生的新闻热点，比如新媒体、智能手机、新型支付方式等等，根据这些切实可感的案例，让学生去理解消化，激发学生学习兴趣，实现教学目的。
2.2通过多媒体的教学模式
有的抽象知识点比如法律类的课文，如果仅凭教师一个人进行独角戏表演，尽管使尽混身解数，但是因为自身表演限制不能够表达清楚，使学生难以掌握和理解。因而学生上课时会提不起精神。但如果运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。多媒体是一种新型的教学模式，通过利用声音视频讲解，能够更好的让学生融入课堂，增加兴趣，提高学习效率。例如，在进行法律课时讲解的过程中，通过利用多媒体播放法制视频，能够更多的吸引学生精力集中，减少走神的情况发生，学生通过视频内容，能够更好的理解教学内容，加深记忆力。多媒体的运用过程中，如果教师依然进行滔滔不绝的讲授，就又会造成学生被动接受的情况，加之精彩解说和绚丽的演示，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，缺少主动参与学习过程的机会。这就应该在视频播放结束时，让同学们进行总结感悟，教师进行补充，就能够充分了解学生掌握的情况，方便针对性讲解教学。改变传统的教学方法，以学生为中心，教师为辅助，实现艺术性课堂的教学目的。
2.3进行课外的道德与法治活动
教师要在课堂教学之余，鼓励和组织学生参加实践活动，要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。包括学生去参观警察局、消防队等。帮助社区打扫卫生，去医院照顾病人，到动物庇护所照顾小动物等。学生的社会实践活动，是一种重要的学习方式。这种学习从内容到方法都是在课堂上无法完成的，对于学生成长也是十分有意义的，这是对学校教育的补充和完善。
可以采取同学之间相互评价的办法，鼓励学生参与管理，这种做法也是学生的自我教育，还容易使同学之间相互学习，同学之间的评价，按照教师的标准也不一定准确，准确不是目的，参与是目的。同学之间评价，是在引导学生用自己的眼睛看学生的长处，也看学生的不足。可以让社区和有关单位为学生评价，学生到哪个单位实践，哪个单位就为学生评价，既能约束学生认真实践，又能体现社会参与学校教育。使学生能够将自己习得和掌握的道德与法制知识灵活运用到实际生活之中。只有将知识转化成行动力，才能标志著教学的成功。
结束语：
总之初中生正处于青春期对于社会意识懵懂的阶段，道德与法治学科教学的主要目的就是帮助学生建立良好的人生观价值观，教师在教学过程中通过多媒体教学工具，以学生为中心展开课程，让学生参与课堂，总结教学内容。课后进行社会实践活动，将学到的知识运用到实际生活中，增强记忆，养成良好的道德情操，树立正确的法制观念。
参考文献
[1] 张振山.多媒体在小学语文教学中的应用分析[J].科技资讯，2018，16（35）：152+154.
[2] 王军.打造浸润式课堂 滋养生态化成长——白塔小学“生态”课程模式构建与实施的研究[J].基础教育论坛，2018（32）：18-20.
[3] 厉峰.在小学数学课堂中实施探究式教学的有效策略[J].课程教育研究，2018（42）：150.