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20世纪90年代中期以来，我国改革开放得到突飞猛进的发展，尤其是沿海开放特区很是需要廉价劳动力的农民工。我国年逾1.2亿的流动人口，呈迅猛曾长的趋势。其中，青壮年农民工年龄在30至45岁居多，他们夫妻双双在外，留下了在读中学的留守学生。这些学生因父母长期不在身边，他们缺乏亲情，更少有人抚慰与关爱。因此他们有的胸无大志，不善学习；有的心理失衡，不善交际；有的性格缺陷，有心理障碍；有的道德滑坡，价值扭曲甚至违法犯罪。而学校的教育至今没有一个管理留守类学生的万全之策，能使这些学生得到健康地成长。那么，如何做到切实关爱农村中学留守类学生呢？我看关键在于班主任，班主任的仿家长式优化管理，可以使留守学生走上正常的学习、做人的轨道上来。
一、和谐沟通，做学生知心的朋友
（一）要掌握好学生的基本情况
由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀。这些孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。如果这种情绪长期得不到有效的疏导，就容易引发种种心理病症。开学伊始，班主任就开始掌握留守类学生的各方面情况。留守学生的共同特点为：
1.数量多。
2.缺乏亲情，心理失衡。
3.习惯不良，学习较差。
4.性格缺陷，有心理障碍。
5.受教育较单一，安全成问题。
6.道德滑坡，价值扭曲。
面对以上留守儿童的特点，班主任要及时掌握，对号入座。同时，建立留守学生每生一档案袋，写上姓名、编码、学生基本情况、家长、屯委、村委联系电话等，形成共同关注、共同教育留守学生的网络。
（二）面谈增加了解
面对所有留守学生（每班约有10-20人），逐一面谈。在谈话中，更加了解他们的各方面情况。班主任的温言软语、贴切关怀、悉心指导，马上会使冷漠的留守学生心里感到无比的温暖。这样，无疑是使师生关系变得越来越融洽起来。通过多次有针对性的面谈，他们就开始明确中学生应如何生活、学习、健体、交际等。逐渐的，他们就会觉得班主任不仅仅是他们的班主任，也像他们的知心朋友。
（三）关心学生落到实处
初中生，开始步入青春期，留守学生无家长在家，这就需要具体的指导，男生要男老师指导，女生要女老师指导，指导一定要到位。学生生病时，班主任要亲自过问，病情严重就应送医院就医。让留守学生感觉到班主任的关心爱护胜过自己的严父慈母。
二、严格理财，做学生的严父慈母
（一）沟通家长。开学伊始，班主任就要说服家长，争取得到家长的支持，表明自己的管理方法，切实为家长分忧解难，代家长理财。
（二）教会学生理财。建立留守学生一生一银行卡制，放在档案袋里保存，由班主任统一管理。在使用的时候再拿出来使用，家长可以把学生一个学期的费用一次性存入银行卡里。如不方便，也可分期存入。在班主任的指导下，征求家长的许可，班主任有计划地指导学生科学合理消费。
（三）个别对待。对极个别鼓励孩子多花钱的家长，要有耐心的说服，同时要监督该家长子女的消费项目，以便及时指导，逐渐正常化合理化。保证做到不乱花一分钱。
（四）明白消费。常跟家长联系，家长有空回来探亲，可随时到班主任处取卡到银行ATM柜员机查明细账。同时班主任也拿出每次取款的打印单据给家长过目。保证做到家长放心、学生舒心、学校宽心。
这样留守学生就会有正确的消费观，他们也加倍感觉到班主任给予他们的温暖，他们各种错误的心理也会逐渐的扭转过来。其实，班主任在帮助学生理财过程中，就是扮演了严父慈母的角色。
三、让全社会都来关爱留守学生
（一）建立留守学生联系卡。每一个留守学生的基本情况、家长姓名、家庭地址、联系电话，家长务工地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄及村委、屯委的电话等建立成一个卡。把自己的电话号码告诉学生及其监护人和村委、屯委，以便及时联系。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡的建立，加强了班主任与学生家长及村屯委的联系，让全社会一起来监督、管理留守学生。
（二）学校必须实行全封闭式管理。仅仅依靠班主任的这一点家长式管理是远远不够的，必须在学校全封闭式的管理环境下，才能顺利施行。这样留守学生没有了另外的想法，只有安心在学校这一环境下安心学习。同时，学校、社会应充分肯定班主任的工作，地方财政应真正的向班主任倾斜。
（三）让每一位教师都来关爱留守学生。在班主任的全面管理下，每一位科任老师都要参与管理几个留守学生，与他们谈学习，谈理想、谈前途命运，扩大他们的交流面，使他们觉得教师长辈们都是和蔼可亲的，也使他们觉得每个人都是爱他们的。这样，他们更有信心面对一切。
四、明确目标，树立远大理想
"亲其师，信其道"，班主任的家长式管理下，留守学生不再存在各种毛病，开始以学习为主。这时，班主任应通过主题班会等形式，以历史人物、寒门弟子成才的事例，激发留守学生认真学习，掌握过硬本领，树立远大目标，为祖国的未来建设贡献自己微薄的力量。
一、和谐沟通，做学生知心的朋友
（一）要掌握好学生的基本情况
由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀。这些孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。如果这种情绪长期得不到有效的疏导，就容易引发种种心理病症。开学伊始，班主任就开始掌握留守类学生的各方面情况。留守学生的共同特点为：
1.数量多。
2.缺乏亲情，心理失衡。
3.习惯不良，学习较差。
4.性格缺陷，有心理障碍。
5.受教育较单一，安全成问题。
6.道德滑坡，价值扭曲。
面对以上留守儿童的特点，班主任要及时掌握，对号入座。同时，建立留守学生每生一档案袋，写上姓名、编码、学生基本情况、家长、屯委、村委联系电话等，形成共同关注、共同教育留守学生的网络。
（二）面谈增加了解
面对所有留守学生（每班约有10-20人），逐一面谈。在谈话中，更加了解他们的各方面情况。班主任的温言软语、贴切关怀、悉心指导，马上会使冷漠的留守学生心里感到无比的温暖。这样，无疑是使师生关系变得越来越融洽起来。通过多次有针对性的面谈，他们就开始明确中学生应如何生活、学习、健体、交际等。逐渐的，他们就会觉得班主任不仅仅是他们的班主任，也像他们的知心朋友。
（三）关心学生落到实处
初中生，开始步入青春期，留守学生无家长在家，这就需要具体的指导，男生要男老师指导，女生要女老师指导，指导一定要到位。学生生病时，班主任要亲自过问，病情严重就应送医院就医。让留守学生感觉到班主任的关心爱护胜过自己的严父慈母。
二、严格理财，做学生的严父慈母
（一）沟通家长。开学伊始，班主任就要说服家长，争取得到家长的支持，表明自己的管理方法，切实为家长分忧解难，代家长理财。
（二）教会学生理财。建立留守学生一生一银行卡制，放在档案袋里保存，由班主任统一管理。在使用的时候再拿出来使用，家长可以把学生一个学期的费用一次性存入银行卡里。如不方便，也可分期存入。在班主任的指导下，征求家长的许可，班主任有计划地指导学生科学合理消费。
（三）个别对待。对极个别鼓励孩子多花钱的家长，要有耐心的说服，同时要监督该家长子女的消费项目，以便及时指导，逐渐正常化合理化。保证做到不乱花一分钱。
（四）明白消费。常跟家长联系，家长有空回来探亲，可随时到班主任处取卡到银行ATM柜员机查明细账。同时班主任也拿出每次取款的打印单据给家长过目。保证做到家长放心、学生舒心、学校宽心。
这样留守学生就会有正确的消费观，他们也加倍感觉到班主任给予他们的温暖，他们各种错误的心理也会逐渐的扭转过来。其实，班主任在帮助学生理财过程中，就是扮演了严父慈母的角色。
三、让全社会都来关爱留守学生
（一）建立留守学生联系卡。每一个留守学生的基本情况、家长姓名、家庭地址、联系电话，家长务工地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄及村委、屯委的电话等建立成一个卡。把自己的电话号码告诉学生及其监护人和村委、屯委，以便及时联系。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡的建立，加强了班主任与学生家长及村屯委的联系，让全社会一起来监督、管理留守学生。
（二）学校必须实行全封闭式管理。仅仅依靠班主任的这一点家长式管理是远远不够的，必须在学校全封闭式的管理环境下，才能顺利施行。这样留守学生没有了另外的想法，只有安心在学校这一环境下安心学习。同时，学校、社会应充分肯定班主任的工作，地方财政应真正的向班主任倾斜。
（三）让每一位教师都来关爱留守学生。在班主任的全面管理下，每一位科任老师都要参与管理几个留守学生，与他们谈学习，谈理想、谈前途命运，扩大他们的交流面，使他们觉得教师长辈们都是和蔼可亲的，也使他们觉得每个人都是爱他们的。这样，他们更有信心面对一切。
四、明确目标，树立远大理想
"亲其师，信其道"，班主任的家长式管理下，留守学生不再存在各种毛病，开始以学习为主。这时，班主任应通过主题班会等形式，以历史人物、寒门弟子成才的事例，激发留守学生认真学习，掌握过硬本领，树立远大目标，为祖国的未来建设贡献自己微薄的力量。