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追问是物理教学中常用的教学策略，可以帮助学生深入问题本质，提升对问题的理解。物理教学中的追问要基于学生的最近发展区，在学生所熟悉的、能力所及的范围内实施。以《焦耳定律》一节的教学为例，基于最近发展区的追问策略有：问题之间紧密关联，问题难度循序渐进，适度应用真实问题，及时总结追问所得。
基于最近发展区的追问策略——以《焦耳定律》教学为例
【摘 要】
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追问是物理教学中常用的教学策略，可以帮助学生深入问题本质，提升对问题的理解。物理教学中的追问要基于学生的最近发展区，在学生所熟悉的、能力所及的范围内实施。以《焦耳定律》一节的教学为例，基于最近发展区的追问策略有：问题之间紧密关联，问题难度循序渐进，适度应用真实问题，及时总结追问所得。
【机 构】
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湖南中学物理
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2022年02期
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