【摘 要】
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摘 要：随文练笔是阅读教学的重要内容之一，其对于增强学生读写素养有着极大的推动作用。教师在组织开展小学高年级阅读教学的时候，积极采用先进的手段来实施科学的随文练笔活动，不仅有利于学生读写技能的有效性增强，提升其语文素养，还有利于学生良好记录与思考等良好习惯的養成，促进其个人综合实力的提升。 关键词：随文练笔;阅读教学;方法 【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8
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摘 要：随文练笔是阅读教学的重要内容之一，其对于增强学生读写素养有着极大的推动作用。教师在组织开展小学高年级阅读教学的时候，积极采用先进的手段来实施科学的随文练笔活动，不仅有利于学生读写技能的有效性增强，提升其语文素养，还有利于学生良好记录与思考等良好习惯的養成，促进其个人综合实力的提升。
关键词：随文练笔;阅读教学;方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0005-01
随文练笔是指在课文讲授或者文本阅读时，教师利用文中的“留白”、插图以及文章思想情感等进行再次创作，从而在加强学生对于文本词句、情感等元素理解的基础上，锻炼学生的读写能力，提升其思维品质，增强其语文综合水平。笔者就随文练笔的方法进行了思索，提出了自己的一些简单看法。
1.利用插图进行随文练笔
在小学高年级语文教学中，很多课文都配有相关的插图，这些插图不仅与课文内容相关，还是一种独特的具备文字辅助的图画表达形式。用或简单或复杂的构图方式从另一个方面对课文内容进行了丰富与补充，因此，教师在教授学生课文时，不妨积极使用这些课本中所使用的插图，让学生对这些插图进行简单的随笔描写，从而加强他们对于图画内容，文本故事有一个深刻的印象，并有效提升他们的读写水平。
例如，在教授学生《秋天的雨》这篇文章时，教师就可以在基本知识讲述完毕后，让学生依靠自己对于文本的理解，结合插图，写一些简单的文章，从而提升学生观察能力，提升其读写技能水平的基础上，科学提升他们对于文本内容的理解，增强其语文综合水平。另外，教师还可以反其道行之，先让学生对于图画进行观察、思索和了解，接着再让学生拿自己的作文和书中的文章进行对比，看看其在各个方面的差距，进而不断调整和完善他们的写作能力，最终促进其语文综合素养的提升。
2.利用留白进行随文练笔
一些优秀的文章对于人物或事件乃至一些情感都会存在着一些留白，这些留白不仅是为了让读者自己去思去想，去体会，还能吸引读者的注意，使文章看起来张弛有度，主次分明。我们当代教师不妨利用这些留白，让学生进行思考和分析，从而表达出自己的认知和看法。这样一方面便于学生更加深刻的了解课文内容与作者思想，另一方面还能提升其思维能力和读写素养，提高其语文综合水平。例如，在教授学生课文《剃头大师》这篇文章时，文章在倒数第二段进行了这样的描写：“我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”之后作者收住了笔，丝毫没有提起“我”这个剃头大师的心理活动，以及基于这种心理所采取的动作。对于这样的段落，教师就可以充分的加以利用，让学生根据这段描写，想想“我”会怎么想以及会怎么做。这样不仅加强了学生对于这篇课文的了解，更加能够提升学生的读写能力，提高其写作综合素养。
3.利用情感进行随文练笔
小学语文课本中选取的文章大都是一些具备优质情感的高水平文章，其中不仅歌颂真善美，还鞭笞假恶丑，对于这些情感分明的文章，教师可以科学利用，让学生在对这些文章情感充分理解的基础上，利用各种不同的方式对这样的情感进行文字描写再现，从而有效增强其读写能力和思维能力，提升其语文核心素养。例如，在教授完学生《我不能失信》这样的文章之后，教师可以让学生先谈谈他们对于信誉的看法，之后再让他们以课本文章为基础，以诚信为主题，说说自己的看法，写出一篇类似的文章。这样的方法，能够极大的激发学生的研究思维，提高学生的读写水平。教师还可以借助群文阅读的手法，让学生对于关于诚信类的文章进行有效性收集和整理，并进行科学的分类阅读，从而加强其对于诚信的理解，使他们能够不断提升自己的语文读写能力。
4.利用改写进行随文练笔
续写、改写这些都是有利于学生读写能力提升的重要途径和方法。教师充分利用教材中的文本让学生进行有效性随笔写作，不仅有利于其语文以及综合水平的提高，更加有利于其良好文本写作思路以及写作习惯的形成，增强其综合素养。例如，在教授完学生《守株待兔》之后，教师可以让学生对于这个故事进行续写或者改写，以此来提升学生的读写素养，提高学生的综合能力和水平。另外，教师还可以鼓励学生对于课本中的人物进行详细的了解，并让他们在对其深入了解的基础上，为其编写一个简单的人物传记或者生平故事，以此来锻炼学生的写作能力，增强其语文素养，促进其综合水平的提高和增强。
总而言之，随文练笔是增强学生读写能力的重要手段之一，其对学生语文素养增强有着重要的促进作用，我们当代教师一定要深刻分析和研究随文读写的理论以及策略实施方法，进而在客观规律下，有效增强自身学生读写能力培养的有效性，进而提升自己的教学综合水平以及科研素养，为学生带来更加先进优质的教学服务，从而将学生培养成一个具备优质语文素养和个人能力的综合性人才。
参考文献
[1]高登海.浅谈随文练笔训练的有效策略[J].甘肃教育，2019（10）
[2]丁福兰.在随文练笔中提高学生的读写能力[J].内蒙古教育，2015（21）
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题！课题名称：小学高年级阅读教学中随文练笔的实践研究！课题立项号：GS[2019]GHB0070。
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