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摘 要：班级管理体现了班主任的智慧和艺术，左右了一个班级的发展和走向，在很大程度上决定着学生的未来。做好班级管理，是每一所学校的重中之重，是每一个班主任永无止境的追求。
关键词：班级管理 工作 班主任
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0089-01
我个人认为一个班级首先要有目标和计划。有了目标就有了方向，有了计划就有了具体的行程。班级管理一般执行以下常规的目标和计划：一是学生的学习目标，包括考试的年级排名、小组排名、每周的对手排名等，通过不同时间段不同考试形式不同层次的排名，让学生保持学习学习的激情和斗志。二是班级的日常管理规定，把学生一日管理规定浓缩在一张表上，每天都有专人记载并进行管理登记，包括内务、跑操、三餐吃饭、路队、课堂纪律听讲、完成作业、课间学习状态纪律、课外活动等等。通过值日记载公布奖惩落实情况，让学生始终保持良好的学习习惯和生活习惯。第三关于班上其他方面的激励机制，比如好人好事、上课听讲发言受到表扬、考试排名进步、个人特长获奖、负责的工作取得较好的成绩等方面，经常给予表彰，并有加分鼓励。
保证班级目标和计划得以施行的方法就是要有良好的激励机制。小组协作机制是保证整个班级齐头并进的基础。我把班级分为六个小组，这就有了六支队伍。每个小组设组长一名，副组长一名。小组由组长管理和考评。组内的每项工作都有专人负责。从最初的懵懵懂懂、跌跌撞撞到互相帮助齐心协力，共同进步。小组的学习进步了，组内的思想团结了，同学们的责任意识增强了。每周一次的小组排名都上演着一个个群体的总结演讲会、促膝谈心会、奋发激励会……
对手竞争机制是保证个人动力的源泉。每周一次的PK奖励虽然只是一支小小的笔，却也让胜利者如获至宝，更让暂时失利者激发斗志：誓夺“胜利之笔”、“荣耀之笔”。
值日班长制度是班级优良纪律的保障。每位同学轮流值日，既体会到了当班干部的担当、责任，也品尝到了当班干部的付出和辛酸。这样能更好的站在他人立场，换位思考。
课代表轮换机制，为班级管理注入新鲜血液。最初课代表轮换可能还没在大家的心中泛起涟漪，我也略有怀疑，这会是个形式吗？可是从什么时候开始，课代表们逐渐严格的检查作业，严格的听写，严格的登分。我们的听写、作业检查更加落实了，成绩更优异了。
积分制的产生，是一个新的激励尝试。经过班委会讨论将班级日常的各个方面量化为奖励或惩罚的分數，每周一公布，四周进行一个汇总。目前的积分在班上设置了购买座位的奖励，目的是为了更好的调动同学们积极学习、遵规守纪、助人为乐、奉献进取的意识。
激励方面也少不了必要的惩戒，我认同惩戒也是一种激励的说法。目前，在这一块班主任感觉很为难：一惩戒容易踩红线，不惩戒又不易达到良好的育人目的。我认为适当的惩戒可以促进学生的规则意识，培养学生抗挫折能力，提升学生担当意识、责任意识等。
惩戒一是先定规矩，也就是做到“有法可依”。当然，由于未成年人性格发展的可塑性大，建议定规矩要让学生参与、惩戒力度逐渐加深。有条件的可以老师只做指导，学生自己定条约，这样学生参与意识更强，主人翁意识增强，效果是最好的。二是有了规矩一定按章执行，不能分远近亲疏，不能包庇隐瞒。也就是做到“有法必依、违法必究”。第三是惩戒方法的多样化。比如值日班长通报批评、写情况说明、罚为班级做好事、背中学生日常行为规范有关条款并按自己的理解做阐述、班主任谈话、布置个性化作业等。惩戒的目的是让学生认识到错误，及时改正，只要学生在逐渐改变自己，成长他自己，我认为我们的惩戒就是好的，成功的。毕竟，学生不是机器，不能保证永远不犯第二次错误。
第三方面班级管理需要班主任有高超的工作技巧和独特的人格魅力。要想把工作做好，每一位班主任必须要有精湛的工作能力。一是教学水平和能力，班主任是班级的领头羊，我们要花最少的时间，取得最好的教学效果。这样才令学生、家长、班级老师们服气。
二是班主任要有奉献精神、服务意识和不断充电学习的意识。长期跟班，走近学生，比所有的老师了解学生都要多、更全面，这样和学科的交流才有效。班主任在某些方面甚至比家长更了解学生，同时学习更多的心理学、教育学有关知识，可以给家长提供更好的教育孩子的方法和建议。
三是班主任要有一颗爱学生的心，没有爱就没有教育。我们虽然不能像学生的父母那样爱他们，但作为老师一定要有一颗教育情怀，要对学生的全面发展负责任。公正公平的对待学生，仔细观察学生的状态发展变化，给他们最好的建议和指导，这需要班主任和学生心连心，能够细致的、深入的了解每一个学生。
四是优秀的班主任要做一个有“趣”的人。我认为比较重要的是有良好的性格，具有亲和力：这样学生才愿意亲近你、热爱你。做一个“演讲家”：善于表达，善于沟通，有语言感染力。这样在讲话中学生更容易受到感染，甚至觉得听你讲话是一种享受，教育的效果自然就会好。有高雅的情趣爱好：一项运动项目、跳舞、唱歌……虽然不是必备，可往往在和学生的相处中，效果很好。
班级管理仁者见仁，智者见智，方法多样，而且乐趣多多，只要有志向做一名学生喜爱的班主任，我们一定会有更多的方法、更好的建议，研究班级管理，我们永远在路上！
参考文献
[1]韩伟.积极沟通实现班主任和学生的心灵互通[J].新课程（中学），2018（12）
[2]李慧敏.浅谈班级管理中的表扬和批评[J].山东教育科研，1999（Z1）
关键词：班级管理 工作 班主任
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0089-01
我个人认为一个班级首先要有目标和计划。有了目标就有了方向，有了计划就有了具体的行程。班级管理一般执行以下常规的目标和计划：一是学生的学习目标，包括考试的年级排名、小组排名、每周的对手排名等，通过不同时间段不同考试形式不同层次的排名，让学生保持学习学习的激情和斗志。二是班级的日常管理规定，把学生一日管理规定浓缩在一张表上，每天都有专人记载并进行管理登记，包括内务、跑操、三餐吃饭、路队、课堂纪律听讲、完成作业、课间学习状态纪律、课外活动等等。通过值日记载公布奖惩落实情况，让学生始终保持良好的学习习惯和生活习惯。第三关于班上其他方面的激励机制，比如好人好事、上课听讲发言受到表扬、考试排名进步、个人特长获奖、负责的工作取得较好的成绩等方面，经常给予表彰，并有加分鼓励。
保证班级目标和计划得以施行的方法就是要有良好的激励机制。小组协作机制是保证整个班级齐头并进的基础。我把班级分为六个小组，这就有了六支队伍。每个小组设组长一名，副组长一名。小组由组长管理和考评。组内的每项工作都有专人负责。从最初的懵懵懂懂、跌跌撞撞到互相帮助齐心协力，共同进步。小组的学习进步了，组内的思想团结了，同学们的责任意识增强了。每周一次的小组排名都上演着一个个群体的总结演讲会、促膝谈心会、奋发激励会……
对手竞争机制是保证个人动力的源泉。每周一次的PK奖励虽然只是一支小小的笔，却也让胜利者如获至宝，更让暂时失利者激发斗志：誓夺“胜利之笔”、“荣耀之笔”。
值日班长制度是班级优良纪律的保障。每位同学轮流值日，既体会到了当班干部的担当、责任，也品尝到了当班干部的付出和辛酸。这样能更好的站在他人立场，换位思考。
课代表轮换机制，为班级管理注入新鲜血液。最初课代表轮换可能还没在大家的心中泛起涟漪，我也略有怀疑，这会是个形式吗？可是从什么时候开始，课代表们逐渐严格的检查作业，严格的听写，严格的登分。我们的听写、作业检查更加落实了，成绩更优异了。
积分制的产生，是一个新的激励尝试。经过班委会讨论将班级日常的各个方面量化为奖励或惩罚的分數，每周一公布，四周进行一个汇总。目前的积分在班上设置了购买座位的奖励，目的是为了更好的调动同学们积极学习、遵规守纪、助人为乐、奉献进取的意识。
激励方面也少不了必要的惩戒，我认同惩戒也是一种激励的说法。目前，在这一块班主任感觉很为难：一惩戒容易踩红线，不惩戒又不易达到良好的育人目的。我认为适当的惩戒可以促进学生的规则意识，培养学生抗挫折能力，提升学生担当意识、责任意识等。
惩戒一是先定规矩，也就是做到“有法可依”。当然，由于未成年人性格发展的可塑性大，建议定规矩要让学生参与、惩戒力度逐渐加深。有条件的可以老师只做指导，学生自己定条约，这样学生参与意识更强，主人翁意识增强，效果是最好的。二是有了规矩一定按章执行，不能分远近亲疏，不能包庇隐瞒。也就是做到“有法必依、违法必究”。第三是惩戒方法的多样化。比如值日班长通报批评、写情况说明、罚为班级做好事、背中学生日常行为规范有关条款并按自己的理解做阐述、班主任谈话、布置个性化作业等。惩戒的目的是让学生认识到错误，及时改正，只要学生在逐渐改变自己，成长他自己，我认为我们的惩戒就是好的，成功的。毕竟，学生不是机器，不能保证永远不犯第二次错误。
第三方面班级管理需要班主任有高超的工作技巧和独特的人格魅力。要想把工作做好，每一位班主任必须要有精湛的工作能力。一是教学水平和能力，班主任是班级的领头羊，我们要花最少的时间，取得最好的教学效果。这样才令学生、家长、班级老师们服气。
二是班主任要有奉献精神、服务意识和不断充电学习的意识。长期跟班，走近学生，比所有的老师了解学生都要多、更全面，这样和学科的交流才有效。班主任在某些方面甚至比家长更了解学生，同时学习更多的心理学、教育学有关知识，可以给家长提供更好的教育孩子的方法和建议。
三是班主任要有一颗爱学生的心，没有爱就没有教育。我们虽然不能像学生的父母那样爱他们，但作为老师一定要有一颗教育情怀，要对学生的全面发展负责任。公正公平的对待学生，仔细观察学生的状态发展变化，给他们最好的建议和指导，这需要班主任和学生心连心，能够细致的、深入的了解每一个学生。
四是优秀的班主任要做一个有“趣”的人。我认为比较重要的是有良好的性格，具有亲和力：这样学生才愿意亲近你、热爱你。做一个“演讲家”：善于表达，善于沟通，有语言感染力。这样在讲话中学生更容易受到感染，甚至觉得听你讲话是一种享受，教育的效果自然就会好。有高雅的情趣爱好：一项运动项目、跳舞、唱歌……虽然不是必备，可往往在和学生的相处中，效果很好。
班级管理仁者见仁，智者见智，方法多样，而且乐趣多多，只要有志向做一名学生喜爱的班主任，我们一定会有更多的方法、更好的建议，研究班级管理，我们永远在路上！
参考文献
[1]韩伟.积极沟通实现班主任和学生的心灵互通[J].新课程（中学），2018（12）
[2]李慧敏.浅谈班级管理中的表扬和批评[J].山东教育科研，1999（Z1）