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江苏省盐城市大丰区实验幼儿园
【摘 要】 幼儿阶段的学生，活泼好动，精力旺盛，对运动的需求量较大。因此，学校开展户外体育活动势在必行。然而如何开展户外体育活动，开展何种形式的户外体育活动是我们必须面临的难题。本人结合自身实际教学经验，就如何在幼儿阶段开展户外体育活动阐述自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
【关键词】 幼儿户外；体育活动；内容；形式
合理开展户外体育活动可以显著提升幼儿对体育项目的兴趣，帮助幼儿显著提升自身的体育素养，以及可以让幼儿更为健康地成长。教师在开展户外体育活动的过程中需要注意幼儿的安全以及活动的可控性，在此条件下可以给幼儿足够的自由度。只有如此，幼儿在活动的过程中才不会感受到过多的束缚，才能够真正地发挥户外体育活动的优势。
一、促使户外体育活动形式的多样化
单一的户外体育活动形式会导致幼儿的审美疲劳，最终造成幼儿参与活动积极性不高的情况。这类情况极度会阻碍幼儿从户外体育活动中获得收益。为此教师需要做到每隔一段时间给幼儿换一种户外体育活动形式，促使幼儿始终保持新鲜感。只有如此，幼儿才能够至始至终在面对户外体育活动的时候保持积极性，配合教师高效率地完成户外体育活动任务指标。本人在平时户外体育活动过程中，通常采用的活动形式有如下几种：
一是特色主题早操类活动，这类活动需要家长的参与，给家长和孩子一个早操主题，通过配合完成相应的主题任务；二是将体育教学游戏化，这类活动需要教师将严肃的体育活动变得生动，富有趣味性，激发幼儿的参与欲望；三是将户外体育活动班级化，面对不同类型的户外体育活动，教师可以采用班级、年龄、混龄三种形式组织幼儿进行活动；四是运动会的特色化，让家长和幼儿共同完成运动会的比赛项目；五是举办一定的竞争活动，激发幼儿的好胜心；最后是远足活动，让幼儿能够走进自然的同时达到锻炼自身体能的效果。
例如，我在带领幼儿进行特色主题早操活动的时候，每一个星期我都会给幼儿安排不同类型的主题，让幼儿能够和家长配合完成。完成速度最快的一组会得到一定的奖励。我通常在早操环节会要求父母每周带领孩子完成一首拉丁舞曲，配合最好的一组会在全校师生前进行表演，这类活动需要幼儿投入足够多的精力去学习，既可以提升幼儿的体育能力，同时还能够拉进父母和孩子之间的距离，一举两得。
二、促使户外体育活动内容的多样化
形式的多样化可以保持幼儿的新鲜感，内容的多样化则可以提升幼儿进行户外体育活动的满足感。为此教师在进行户外体育活动设计的时候要保证每一次的户外体育活动都有足够丰富的内容，能够让幼儿在面对一种内容产生审美疲劳之前转换到另外一种体育活动之中，从而始终保持充沛的精力。只有如此，幼儿才会显著提升进行户外体育活动的兴趣，才能够化被动为主动地参与到相应的户外体育活动之中，才能够在潜移默化之中提升自身的体育能力。
我认为在幼儿期间，为了丰富幼儿的户外体育活动内容，通常可以采用的内容有如下几种：动作内容练习；体操活动内容练习；体育游戏活动内容；运动器械活动内容；运动会以及远足活动。教师需要针对幼儿的兴趣爱好，有选择性地进行活动内容的甄选，帮助幼儿在活动过程中始终保持高昂的激情。
例如，我每个月都会安排幼儿进行远足活动，为了丰富远足活动的内容形式，我会让幼儿和家长一起放风筝，比赛谁的风筝放得远。除此以外，我还会组织家长和幼儿进行丢手绢的小活动。幼儿进行上述活动以后会显著提升自身的远足热情，此时我再要求幼儿进行其他形式的远足活动就能够得到幼儿的积极配合。由此，一次成功的远足活动就能够完成。
三、充分借助圓内环境，让户外体育活动变得高效
幼儿阶段的幼儿并不能够真正意识到安全问题，在玩耍过程中很容易产生事故。因此在进行户外体育活动的过程中，教师首要利用的就是园内的环境。在园内进行户外体育活动，不仅能够有效保证幼儿的安全，还能够做到对幼儿的有效掌控。除此以外，幼儿对园内的环境相较于园外环境而言，更为熟悉，从而在潜意识中也不会拒绝进行户外体育活动。
例如，我在进行园内户外体育活动的过程中，为了有效利用园内环境，带领幼儿完成相应的活动，在泥土地上设置了投掷铅球的地区，这样可以减少铅球的潜在威胁。我在园内墙上设计了靶环，让幼儿能够在闲暇时期进行投掷活动。与此同时，我在园内的两组楼之间拉上了铁丝网，在铁丝网上设计了一个个沙包洞，让幼儿进行沙包投掷演练。最后，我借助楼和围墙之间的空隙给幼儿设计了跳格子的游戏项目。由此，幼儿在校园内就能够随时随地进行不同类型的户外体育活动，自然就能够显著提升自身体育素养，为今后上体育课做好准备。
综上所述可以得知，在幼儿阶段开展户外体育活动可以显著提升幼儿的综合体育素养，并且帮助幼儿为今后的体育练习做好扎实的基础。教师在带领幼儿进行户外体育活动的过程中要充分考虑学生的兴趣点、户外体育活动的安全性、内容以及形式的多样性。只有保证幼儿每时每刻都对户外体育活动抱有浓厚的兴趣，幼儿才能配合教师完成户外体育活动的目标。教师也可以多利用家长的休息时间，将户外体育活动和亲子活动相结合，帮助家长拉进和学生之间的距离，一举多得，何乐而不为。
【参考文献】
[1]何淑娟，蒋凯.健美操教学如何有效使用音乐[J].中国学校体育，2001，（2）.
[2]崔瑞雪.高校健美操教学初探[J].河北体育学院学报，2000，（3）.
【摘 要】 幼儿阶段的学生，活泼好动，精力旺盛，对运动的需求量较大。因此，学校开展户外体育活动势在必行。然而如何开展户外体育活动，开展何种形式的户外体育活动是我们必须面临的难题。本人结合自身实际教学经验，就如何在幼儿阶段开展户外体育活动阐述自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
【关键词】 幼儿户外；体育活动；内容；形式
合理开展户外体育活动可以显著提升幼儿对体育项目的兴趣，帮助幼儿显著提升自身的体育素养，以及可以让幼儿更为健康地成长。教师在开展户外体育活动的过程中需要注意幼儿的安全以及活动的可控性，在此条件下可以给幼儿足够的自由度。只有如此，幼儿在活动的过程中才不会感受到过多的束缚，才能够真正地发挥户外体育活动的优势。
一、促使户外体育活动形式的多样化
单一的户外体育活动形式会导致幼儿的审美疲劳，最终造成幼儿参与活动积极性不高的情况。这类情况极度会阻碍幼儿从户外体育活动中获得收益。为此教师需要做到每隔一段时间给幼儿换一种户外体育活动形式，促使幼儿始终保持新鲜感。只有如此，幼儿才能够至始至终在面对户外体育活动的时候保持积极性，配合教师高效率地完成户外体育活动任务指标。本人在平时户外体育活动过程中，通常采用的活动形式有如下几种：
一是特色主题早操类活动，这类活动需要家长的参与，给家长和孩子一个早操主题，通过配合完成相应的主题任务；二是将体育教学游戏化，这类活动需要教师将严肃的体育活动变得生动，富有趣味性，激发幼儿的参与欲望；三是将户外体育活动班级化，面对不同类型的户外体育活动，教师可以采用班级、年龄、混龄三种形式组织幼儿进行活动；四是运动会的特色化，让家长和幼儿共同完成运动会的比赛项目；五是举办一定的竞争活动，激发幼儿的好胜心；最后是远足活动，让幼儿能够走进自然的同时达到锻炼自身体能的效果。
例如，我在带领幼儿进行特色主题早操活动的时候，每一个星期我都会给幼儿安排不同类型的主题，让幼儿能够和家长配合完成。完成速度最快的一组会得到一定的奖励。我通常在早操环节会要求父母每周带领孩子完成一首拉丁舞曲，配合最好的一组会在全校师生前进行表演，这类活动需要幼儿投入足够多的精力去学习，既可以提升幼儿的体育能力，同时还能够拉进父母和孩子之间的距离，一举两得。
二、促使户外体育活动内容的多样化
形式的多样化可以保持幼儿的新鲜感，内容的多样化则可以提升幼儿进行户外体育活动的满足感。为此教师在进行户外体育活动设计的时候要保证每一次的户外体育活动都有足够丰富的内容，能够让幼儿在面对一种内容产生审美疲劳之前转换到另外一种体育活动之中，从而始终保持充沛的精力。只有如此，幼儿才会显著提升进行户外体育活动的兴趣，才能够化被动为主动地参与到相应的户外体育活动之中，才能够在潜移默化之中提升自身的体育能力。
我认为在幼儿期间，为了丰富幼儿的户外体育活动内容，通常可以采用的内容有如下几种：动作内容练习；体操活动内容练习；体育游戏活动内容；运动器械活动内容；运动会以及远足活动。教师需要针对幼儿的兴趣爱好，有选择性地进行活动内容的甄选，帮助幼儿在活动过程中始终保持高昂的激情。
例如，我每个月都会安排幼儿进行远足活动，为了丰富远足活动的内容形式，我会让幼儿和家长一起放风筝，比赛谁的风筝放得远。除此以外，我还会组织家长和幼儿进行丢手绢的小活动。幼儿进行上述活动以后会显著提升自身的远足热情，此时我再要求幼儿进行其他形式的远足活动就能够得到幼儿的积极配合。由此，一次成功的远足活动就能够完成。
三、充分借助圓内环境，让户外体育活动变得高效
幼儿阶段的幼儿并不能够真正意识到安全问题，在玩耍过程中很容易产生事故。因此在进行户外体育活动的过程中，教师首要利用的就是园内的环境。在园内进行户外体育活动，不仅能够有效保证幼儿的安全，还能够做到对幼儿的有效掌控。除此以外，幼儿对园内的环境相较于园外环境而言，更为熟悉，从而在潜意识中也不会拒绝进行户外体育活动。
例如，我在进行园内户外体育活动的过程中，为了有效利用园内环境，带领幼儿完成相应的活动，在泥土地上设置了投掷铅球的地区，这样可以减少铅球的潜在威胁。我在园内墙上设计了靶环，让幼儿能够在闲暇时期进行投掷活动。与此同时，我在园内的两组楼之间拉上了铁丝网，在铁丝网上设计了一个个沙包洞，让幼儿进行沙包投掷演练。最后，我借助楼和围墙之间的空隙给幼儿设计了跳格子的游戏项目。由此，幼儿在校园内就能够随时随地进行不同类型的户外体育活动，自然就能够显著提升自身体育素养，为今后上体育课做好准备。
综上所述可以得知，在幼儿阶段开展户外体育活动可以显著提升幼儿的综合体育素养，并且帮助幼儿为今后的体育练习做好扎实的基础。教师在带领幼儿进行户外体育活动的过程中要充分考虑学生的兴趣点、户外体育活动的安全性、内容以及形式的多样性。只有保证幼儿每时每刻都对户外体育活动抱有浓厚的兴趣，幼儿才能配合教师完成户外体育活动的目标。教师也可以多利用家长的休息时间，将户外体育活动和亲子活动相结合，帮助家长拉进和学生之间的距离，一举多得，何乐而不为。
【参考文献】
[1]何淑娟，蒋凯.健美操教学如何有效使用音乐[J].中国学校体育，2001，（2）.
[2]崔瑞雪.高校健美操教学初探[J].河北体育学院学报，2000，（3）.