各国家教育独招
　　
　　英国
　　 “给孩子失败的机会。”孩子做某件事失败了，英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办了，而是再提供一次机会。比如孩子洗碗将衣服浸湿了，就指导孩子再来一次，教会他避免失败的方法。
　　
　　美国
　　“给孩子制定一个家务劳动计划。”美国父母教孩子做家务，每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一特定任务指定某一孩子去干，确定完成任务的期限；轮流干某些活儿，让每个孩子都有机会去做没有兴趣或最容易干的工作；检查孩子的完成情况，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。
　　
　　加拿大
　　“让孩子学会玩。”在家里孩子们很少有家庭作业，没有父母关于学习的喋喋不休，他们注重的是让孩子能整天轻轻松松，做游戏、玩玩具，在玩中学到书本上学不到的知识。
　　
　　德国
　　“让孩子与大人争辩。”德国人认为两代之间的争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。
　　
　　日本小学生的家庭作业：让妈妈抱三分钟
　　我将儿子送入小学，以为自己要开始每天检查作业的生涯了。没想到从学校回来的儿子一进家门就扔下书包，开始看漫画。我小心翼翼地问，今天学校怎么样啊，老师给你们留什么作业没有啊？儿子告诉我，学校很好玩，没有作业。
　　刚开始，我以为这是老师为了让小孩喜欢学校、适应学校故意让小孩子轻松几天。可是，等一个月过去，儿子回来除了玩还是玩。终于等到有一天儿子说有作业，我乐颠颠看着他一脸严肃地翻弄书包，拿出一纸家长联络信，很认真地告诉我：“今天的作业，是自己准备东西，明天要去郊游。”
　　有一次老师布置作业，竟然是“让妈妈抱三分钟”。
　　日本小学的老师与其说是老师，不如说是幼儿园阿姨，而整个小学就像是个大幼儿园。孩子们的课程中有我们所熟悉的语文算术，绘画体育，还有“综合”和“家庭”课。说穿了，综合课包括上展览馆，下地挖土豆，或者大家想好课题，要调查研究什么，要讨论什么，就各自去图书馆找找图画书看，然后几个人一组，坐在那里侃大山。家庭课是锅碗瓢盆，家庭课对于父母来说真是麻烦极了，要准备围裙、抹布、头上的白帽子、食品、调味品，总之要全副武装，在学校的家庭课教室——一个大厨房里做饭。
　　不过，这种独特的家庭作业对孩子的童年恰恰是非常重要的，它教会了孩子宽容、爱心、探索、合作……
　　后来的家庭作业，终于有了点要写要读的架势，但那作业都是基本上10分钟就能完成的，孩子们于是便继续他们的玩耍大业了。多么快乐的小学生活啊，我小时候怎么就没遇到。