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听魏书生老师的报告，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗，如嚼菜根。魏老师语言幽默，妙语连珠，没有华丽的词藻修饰，没有激扬澎湃的措辞，只是谈一些身边与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。
听了魏老师的报告，回顾我十六年来从事的教书育人的工作，只知道整天忙忙碌碌、拼命苦干、勤奋教书，很少静下心思来反思在教学中遇到的种种问题。
现今，新课改即将全面实施，我不得不反思一下自身存在的问题。
一、学大师思想，思己之过
1.语文课缺乏对学生真正的尊重、赏识
在我的课上，首先树立了我高高在上的形象，在课堂上不允许学生对我有一点儿不敬，极力捍卫着师道尊严，对学生的一些言行举止看不惯的，不合自己心意的，就大声呵斥，很少用温和的语气和他们交心，造成师生感情不融洽，缺乏共同语言；还有对学生不进行赏识，学生有了优点和进步也装作视而不见，久而久之好孩子也就不求进步了，教学效果显而易见。
2.缺乏对先进的教育教学理念的学习
十六年来，我一支粉笔、一本教科书、一张三寸不烂之舌出入课堂，面对教材的变化、理念的更新，我总是不去理会，认为什么课改不课改的，只要学生把学的知识会了不就行了。带着这样的想法教学，所以很少主动去学习、去探索一些好的教育理念和教育思想，造成这方面理论知识的贫乏，从而影响到自己的工作。自从我听了魏老师的报告，让我心里一震。魏老师说，在教学上，要守住优良传统，扎扎实实进行课改。孔子的“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”的教育思想是我们始终不离不弃的原则，“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”是我们始终不变的信念。作为教师要俯下身子研究教材、教法，研究学生的个性、特长、需求、起点，唯有这样，我们才能对得起教师这份——太阳底下最光辉的事业，对得起自己的良心。我觉得说的非常有道理，值得我们去学习。
3.课堂活动流于形式
师者，传道授业解惑也。只注重老师的讲、学生的听，做好笔记，这种传统的教学方式使学生缺乏主动深入的思考，被老师牵着鼻子走，明显地束缚了学生学习语文的思维，忽视了学生的主体经验和个体感悟，使课堂气氛显得死气沉沉。为了改变这种局面，我采用了一些措施，把演讲、小品、表演引进了课堂，使课堂出现了热闹繁荣、生机勃勃的景象，但学生在热闹的课堂中却收效甚微，对课文内容仍一知半解。
二、用大师理念，完善自我
我在反复思考中，通过听魏老师的报告，魏老师谈到的许多问题，我深有同感，感受到了语文教学的实质：充满阳光的课堂、焕发出活力的课堂才是真正的课堂。我认为可以从以下几个方面入手：
1.建立新型的师生关系
新课改的中心是新型师生关系的建立，良好的师生关系有助于学生树立良好的学习态度。在教学中体会很深的一点就是学生学习的主动性问题，很多的学生缺少的不是智力而是情感，他们对学习没有太多的兴趣。针对这个问题，要改变现状只有一种方法，那就是动用情感，像对待自己孩子一样的情感来找回学生的学习兴趣。
2.主动学习，不断提高自身素质
语文教师要有终身学习的理念，终身学习这一理念已被写入新的《中小学教师职业道德规范》。一切都在不停地变化，以致变化成了我们生活本身。新课程改革是我国基础教育的历史性变化，如果我们不变就无法适应变化的世界，就将被无情地淘汰。学习就是我们本身变化的法宝，已成为现代人必不可少的生活方式。语文教师除了必备的专业知识外，还应具备较丰富的人文素养和生活知识、生活情趣，还要广积课程资源，而这些都离不开学习。
3.变流于形式的课堂为实用的课堂
教师的课堂教学要“朴实、扎实、真实”，注重以学生为本、以教材为本、以训练为本，听说读写训练真实有效；要符合年段特点和学生实际，注重小学语文教学工具性和人文性的和谐统一。
语文教学的根本，就是培养学生的语言能力，也就是听说读写的能力，一切教学活动都要围绕这个根本去开展，课改不能盲目跟风。小学语文教学是学生的课堂，是传授知识的课堂，绝不能因为要适应教学改革而流于形式。
我坚信，只要我们像魏书生老师那样，立志改革，不保守，不懈怠，结合当地实际、自身实际和学生实际，不断提高自身的思想素质、文化素质、业务素质和身心素质，积极探索素质教育的规律，也一定会在我们各自的岗位上发挥先锋作用，为人民的教育事业增光添彩。
参考文献
[1]《小学语文新课程标准》【2011版】。
[2]《新课改形势下的语文教学反思》。
[3]《新课改下怎样当好一个语文老师》。
听了魏老师的报告，回顾我十六年来从事的教书育人的工作，只知道整天忙忙碌碌、拼命苦干、勤奋教书，很少静下心思来反思在教学中遇到的种种问题。
现今，新课改即将全面实施，我不得不反思一下自身存在的问题。
一、学大师思想，思己之过
1.语文课缺乏对学生真正的尊重、赏识
在我的课上，首先树立了我高高在上的形象，在课堂上不允许学生对我有一点儿不敬，极力捍卫着师道尊严，对学生的一些言行举止看不惯的，不合自己心意的，就大声呵斥，很少用温和的语气和他们交心，造成师生感情不融洽，缺乏共同语言；还有对学生不进行赏识，学生有了优点和进步也装作视而不见，久而久之好孩子也就不求进步了，教学效果显而易见。
2.缺乏对先进的教育教学理念的学习
十六年来，我一支粉笔、一本教科书、一张三寸不烂之舌出入课堂，面对教材的变化、理念的更新，我总是不去理会，认为什么课改不课改的，只要学生把学的知识会了不就行了。带着这样的想法教学，所以很少主动去学习、去探索一些好的教育理念和教育思想，造成这方面理论知识的贫乏，从而影响到自己的工作。自从我听了魏老师的报告，让我心里一震。魏老师说，在教学上，要守住优良传统，扎扎实实进行课改。孔子的“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”的教育思想是我们始终不离不弃的原则，“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”是我们始终不变的信念。作为教师要俯下身子研究教材、教法，研究学生的个性、特长、需求、起点，唯有这样，我们才能对得起教师这份——太阳底下最光辉的事业，对得起自己的良心。我觉得说的非常有道理，值得我们去学习。
3.课堂活动流于形式
师者，传道授业解惑也。只注重老师的讲、学生的听，做好笔记，这种传统的教学方式使学生缺乏主动深入的思考，被老师牵着鼻子走，明显地束缚了学生学习语文的思维，忽视了学生的主体经验和个体感悟，使课堂气氛显得死气沉沉。为了改变这种局面，我采用了一些措施，把演讲、小品、表演引进了课堂，使课堂出现了热闹繁荣、生机勃勃的景象，但学生在热闹的课堂中却收效甚微，对课文内容仍一知半解。
二、用大师理念，完善自我
我在反复思考中，通过听魏老师的报告，魏老师谈到的许多问题，我深有同感，感受到了语文教学的实质：充满阳光的课堂、焕发出活力的课堂才是真正的课堂。我认为可以从以下几个方面入手：
1.建立新型的师生关系
新课改的中心是新型师生关系的建立，良好的师生关系有助于学生树立良好的学习态度。在教学中体会很深的一点就是学生学习的主动性问题，很多的学生缺少的不是智力而是情感，他们对学习没有太多的兴趣。针对这个问题，要改变现状只有一种方法，那就是动用情感，像对待自己孩子一样的情感来找回学生的学习兴趣。
2.主动学习，不断提高自身素质
语文教师要有终身学习的理念，终身学习这一理念已被写入新的《中小学教师职业道德规范》。一切都在不停地变化，以致变化成了我们生活本身。新课程改革是我国基础教育的历史性变化，如果我们不变就无法适应变化的世界，就将被无情地淘汰。学习就是我们本身变化的法宝，已成为现代人必不可少的生活方式。语文教师除了必备的专业知识外，还应具备较丰富的人文素养和生活知识、生活情趣，还要广积课程资源，而这些都离不开学习。
3.变流于形式的课堂为实用的课堂
教师的课堂教学要“朴实、扎实、真实”，注重以学生为本、以教材为本、以训练为本，听说读写训练真实有效；要符合年段特点和学生实际，注重小学语文教学工具性和人文性的和谐统一。
语文教学的根本，就是培养学生的语言能力，也就是听说读写的能力，一切教学活动都要围绕这个根本去开展，课改不能盲目跟风。小学语文教学是学生的课堂，是传授知识的课堂，绝不能因为要适应教学改革而流于形式。
我坚信，只要我们像魏书生老师那样，立志改革，不保守，不懈怠，结合当地实际、自身实际和学生实际，不断提高自身的思想素质、文化素质、业务素质和身心素质，积极探索素质教育的规律，也一定会在我们各自的岗位上发挥先锋作用，为人民的教育事业增光添彩。
参考文献
[1]《小学语文新课程标准》【2011版】。
[2]《新课改形势下的语文教学反思》。
[3]《新课改下怎样当好一个语文老师》。