【摘 要】
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本文围绕家庭资本影响教育代际流动这一问题构建一个包含多重机制的分析框架,利用2016年CLDS数据进行系统而稳健的实证检验,探讨贫困家庭子女教育获得劣势的产生机制.研究发现:中国家庭资本对子女教育获得的影响存在稳定的二元模式和增强效应.文化资本在整个教育周期的平均效应要大于经济资本,但是经济资本在代际间的边际效应增速更快,也正是资源转化模式的延续和扩展才逐渐形成了贫困家庭子女教育获得劣势的困境.农村家庭子女的资源转化处于明显劣势,表现为低水平和低回报的双重制约,两者的叠加效应进一步限制了贫困家庭子女的教育
【机 构】
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吉林大学东北亚研究中心,吉林长春130012东北师范大学体育学院,吉林长春130024
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本文围绕家庭资本影响教育代际流动这一问题构建一个包含多重机制的分析框架,利用2016年CLDS数据进行系统而稳健的实证检验,探讨贫困家庭子女教育获得劣势的产生机制.研究发现:中国家庭资本对子女教育获得的影响存在稳定的二元模式和增强效应.文化资本在整个教育周期的平均效应要大于经济资本,但是经济资本在代际间的边际效应增速更快,也正是资源转化模式的延续和扩展才逐渐形成了贫困家庭子女教育获得劣势的困境.农村家庭子女的资源转化处于明显劣势,表现为低水平和低回报的双重制约,两者的叠加效应进一步限制了贫困家庭子女的教育获得.同时,家庭资本还通过生育数量和重点中学发挥中介作用,重点高中对数量替代和初中优势具有强化效应.资源转化模式在绩效原则制约下更多通过基础教育竞争来实现,甚至在重点本科获得上已完全转化为重点高中的累积优势.此外,尽管文化资本的生育数量质量替代机制比经济资本更为显著,但是效应占比却并不高,因为受生育政策影响家庭的替代空间已经非常有限,所以会更多转向竞争基础教育资源来提升子女优势.
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