【摘 要】
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中医风湿病学抽象概念多,病机复杂,症状、体征多样且缺少代表性,故无论是中医风湿病课堂教学,还是临床教学都存在教师们“难讲”、学生们“难学”“难懂”“学习兴趣低”“动
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中医风湿病学抽象概念多,病机复杂,症状、体征多样且缺少代表性,故无论是中医风湿病课堂教学,还是临床教学都存在教师们“难讲”、学生们“难学”“难懂”“学习兴趣低”“动手能力差”的问题。基于雨课堂的以案例为基础教学模式以案例为核心,以雨课堂为手段,以对病案的学习、分析为切入点,充分利用雨课堂线上实时信息推送与师生互动、线下数据分析与教学效果评估的优势,提高学生学习热情与教学参与度,增强教师对教学过程的监督管理,实时掌握学生学情,从而达到提高教学效果的目的。因此,在中医风湿病学中引入基于雨课堂的CBL教学模式可
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