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【摘 要】新课程标准《考试大纲》 明确指出，对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度.
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新课标高考下的数学思想方法
【摘 要】
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【摘 要】新课程标准《考试大纲》 明确指出，对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度. 【关键词】思想方法 高考体现 方法与策略 數学思想方法是具有中国特色的数学知识理念上的一朵奇葩，是对数学知识最高层次的提炼和概括，是对数学知识技能的一种“悟性”，掌握数学思想方法的最高境界是在解决数学
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年85期
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导数是一元函数微分学中的重要概念之一，它在数量上描述了由于自变量变化引起的函數变化“快慢”问题，即函数的变化率。 导数的思想最初是由法国数学家费马为研究极值问题而引入的，但与导数的概念直接相联系的是以下两个问题：已知运动规律求速度和已知曲线求它的切线。这是由英国数学家牛顿和德国数学家莱布尼茨分别在研究力学和几何学过程中建立起来的。 一般地，在运动学的问题中，称极限为质点在时刻的瞬时速度。同样，
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【摘 要】数学有效课堂教学是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的可持续发展，让学生在认知和情感上均有所发展。本文从重视情境、创新教学模式、培养学习习惯、合理安排教学时间、练习训练、课堂反思来展开探讨。 【关键词】课堂 数学 策略 模式 数学课堂教学的策略，是指在数学课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，采取有效的