摘要：关爱学生是教师职业道德的核心。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉心中的栅栏，主动与教师沟通情感，从而变得自尊、自爱、自信、自强。
　　关键词：培养习惯；表扬；关爱；养成教育
　　关爱学生是教师职业道德的核心。在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，他们就会主动与教师沟通情感，从而变得自尊、自爱、自信、自强。
　　一、培养学生良好的习惯
　　我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生行为习惯的培养。例如，开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是食品和饮料包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。环境当天的卫生由那天的值日生负责，如果看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。教室地面扫完之后看着还不干净，于是我就教学生怎样扫，慢慢的学生再次打扫时就很认真，而且越扫越干净。针对吃零食现象，只要在学校发现有吃零食的同学，你吃什么就给我们全班同学每人买一个，有难同挡，有福同享吗，你别说，这样一來还真管用。还有每次利用班会课评选一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一张笑脸，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。
　　二、发现闪光点及时表扬
　　还是孩子的学生们，无论好差，都苛求得到夸赞和表扬，从而满足自尊的需要。尽管“难管学生”的“土壤”贫瘠，老师还应以敏锐的洞察力，及时发现他们的点滴进步，不要吝啬夸奖，给他幸福的内心体验，激发他们采取更加积极的行为，去争取更大进步。有时满意的微笑、赞许的目光等都可能成为学生进步的巨大动力。在教师与学生的频繁接触中，对某些调皮学生在不经意过程中表现出来的小的“亮点”，教师也应根据儿童心理，及时肯定：墙角边，学生放好乱放的扫帚，老师应投去赞许的目光；课桌旁，有人拾起落地的文具，老师要给与赞扬的手势……一个眼神、一个微笑、一个动作，都像春雨润物无声。对于个别学生一贯的良好表现，老师可将肯定和希望写在纸上，夹在作业本中，让学生细细去读，懂得为师的用心良苦。我班有个非常聪明的男孩，就是太好动，上课不认真听讲。这不，他又在课堂上玩起了赛车。我轻轻的走過去，冲他笑了笑，继续上课。批改作业时，我在他的作业本中夹了一张纸条，写道：“你是一个聪明的孩子，如果你在课堂上认真听讲，相信你进步的会更快，老师会更喜欢。”从此以后，这个孩子上课听得比谁都认真。
　　三、公平对待每一个学生
　　热爱学生是一种强大的教育力量。特别是对低年级的学生来说力量更大，我对学生既像父母爱他们的子女那样热爱自已的学生，把爱的感情毫无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，激发他们的进取心，使他们茁壮成长。新课程的一个核心理念就是：使每一位学生得到充分的发展。平等是教育的最高理想之一，要做好班主任工作，必须公平对待每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。我既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。比如，有学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。有时间就走到学生中去，与他们一起聊天，一起去玩游戏和做运动等等。这样就拉近了老师和学生的距离，很多学生都喜欢把他们的心里话告诉我。这使我体会到只要班主任老师乐意接近学生，学生肯定愿意接受你。在与学生的接触和交往过程中，师生不仅增进了相互了解，还有利于开展班级工作，同时树立了老师在学生心目中的形象和威望。
　　四、抓好养成教育
　　良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，我们必须从自己做起，从身边的点滴小事做起，例如：良好的生活、学习、卫生、为人处事等习惯，甚至小到自己的生活用具、学习用具，玩具等的收集整理。有必要重新体味“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“一屋不扫何以扫天下”、“千里之行，始于足下”这些古训给我们的启示，使施教者与被教者共同重视“小节”，及时地运用表扬与批评，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从现在做起，从小事做起”逐渐养成良好的文明习惯和道德行为习惯。
　　五、注重对学生的安全教育
　　1.进行遵纪守法的教育作为一名在校学生，通过对法规和校纪的学习，应该知道那些事能做，那些事不能做。学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合，法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式，聘请法律工作者或公安人员，结合工作实际，通过典型案例进行教学，给学生上专题法制课。通过多种形式的法制教育，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对学生健康、安全成长有益，而且对其今后走向社会乃至一生都有益。
　　2.消防安全教育当前，学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题，一是组织学生学好、用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，学会灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。让学生熟悉防火、灭火的过程，从而使他们熟练地掌握“三知”（知防火知识，知灭火知识，知防火制度）、“四会”（会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会疏散自救）。
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对孩子的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。