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[摘要] 目的 评价与分析新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上教学效果。
方法 采用同步听课与督导的方式及线上教学评价体系，对55名教师参与线上教学培训前后的教学效果进行评价与分析。
结果 55名教师培训前后线上教学效果比较差异有显著性（χ2=12.190，P<0.05）。培训后线上教学效果评价优良率为61.8%，明显高于培训前的32.7%，差异有显著性（χ2=9.337，P<0.05）。55名教师培训前后在教学理念、教学准备与教学仪态、在线授课、学习支持等方面均有变化，其中以学为中心、授课仪态、教学设计、互动设计、能力培养、信息化利用、考核与评价、教学衔接、课前与课后指导等方面变化更明显，与培训前比较差异有显著意义（t=5.721～9.667，P<0.05）。
结论 线上教学效果并不理想，但开展线上教学培训可显著提高线上教学效果。
[关键词] 教育，远程;新型冠状病毒肺炎;教师;评价
[中图分类号] G642
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-5532（2021）05-0765-04
doi：10.11712/jms.2096-5532.2021.57.181
[开放科学（资源服务）标识码（OSID）]
[网络出版] https：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.r.20211102.0911.001.html;2021-11-04 11：30：35
EVALUATION AND ANALYSIS OF THE EFFECT OF ONLINE TEACHING DURING THE PREVENTION AND CONTROL OF CORONAVIRUS DISEASE 2019
WANG Jing， YANG Yongjie， WANG Yuansong， ZHENG Shubo， LIU Chengyu
（Department of Teaching Affairs， Medical College of Qingdao University， Qingdao 266071， China）
[ABSTRACT] Objective To evaluate and analyze the effect of online teaching during the prevention and control of the coronavirus disease 2019 （COVID-19） epidemic.
Methods The method of synchronous lectures and supervision and the online tea-ching evaluation system were used to evaluate and analyze the teaching effect of 55 teachers before and after online teaching trai-ning.
Results The 55 teachers had a significant change in teaching effect after training （χ2=12.190，P<0.05）. The excellent and good rate of online teaching after training was significantly higher than that before training （61.8% vs 32.7%，χ2=9.337，P<0.05）. The 55 teachers had certain changes in teaching philosophy， teaching preparation and deportment， online teaching， and learning support after training， with greater changes in learning-centeredness， teaching deportment， teaching design， interaction design， ability training， information utilization， examination and evaluation， teaching connection， and guidance before and after class （t=5.721-9.667，P<0.05）.
Conclusion The effect of online teaching is unsatisfactory， while online teaching training can significantly improve the effect of online teaching.
[KEY WORDS] education， distance; COVID-19; school teachers; evaluation
在2020年春季新型冠狀病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情防控期间，高等学校的教育教学工作受到了前所未有的挑战。教育部要求各高等学校积极开展“停课不停学”线上教学与线上学习等活动，以保证春季学期教学秩序和教学质量。为了贯彻落实党中央国务院决策部署和教育部工作要求，以及山东省教育厅有关疫情防控期间的教学工作安排，2020年2月17日开始，我校组织开展了多种形式的“课程全覆盖、教师全覆盖、学生全覆盖”的线上教学活动，实现了“停课不停学、教学不延期、质量不降低”的目标[1-2]。“停课不停学”是疫情防控期间的特殊之举，面对疫情带来的教学变革，学校、教师和学生都没有做好充分的组织上、管理上、思想上和条件上的准备。同时，教学环境、教学时空、教学方式、资源储备、教学规律、教学评价等的改变，直接影响线上教学质量[3-5]。为保证线上教学质量，实现线上教学与线下教学实质等效，我校对教师的线上教学的理念、教学准备与教态、线上授课方法与技巧以及学习支持等进行了培训。本文分析了线上教学培训前后55位教师的线上教学效果，现报告如下。
方法 采用同步听课与督导的方式及线上教学评价体系，对55名教师参与线上教学培训前后的教学效果进行评价与分析。
结果 55名教师培训前后线上教学效果比较差异有显著性（χ2=12.190，P<0.05）。培训后线上教学效果评价优良率为61.8%，明显高于培训前的32.7%，差异有显著性（χ2=9.337，P<0.05）。55名教师培训前后在教学理念、教学准备与教学仪态、在线授课、学习支持等方面均有变化，其中以学为中心、授课仪态、教学设计、互动设计、能力培养、信息化利用、考核与评价、教学衔接、课前与课后指导等方面变化更明显，与培训前比较差异有显著意义（t=5.721～9.667，P<0.05）。
结论 线上教学效果并不理想，但开展线上教学培训可显著提高线上教学效果。
[关键词] 教育，远程;新型冠状病毒肺炎;教师;评价
[中图分类号] G642
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-5532（2021）05-0765-04
doi：10.11712/jms.2096-5532.2021.57.181
[开放科学（资源服务）标识码（OSID）]
[网络出版] https：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.r.20211102.0911.001.html;2021-11-04 11：30：35
EVALUATION AND ANALYSIS OF THE EFFECT OF ONLINE TEACHING DURING THE PREVENTION AND CONTROL OF CORONAVIRUS DISEASE 2019
WANG Jing， YANG Yongjie， WANG Yuansong， ZHENG Shubo， LIU Chengyu
（Department of Teaching Affairs， Medical College of Qingdao University， Qingdao 266071， China）
[ABSTRACT] Objective To evaluate and analyze the effect of online teaching during the prevention and control of the coronavirus disease 2019 （COVID-19） epidemic.
Methods The method of synchronous lectures and supervision and the online tea-ching evaluation system were used to evaluate and analyze the teaching effect of 55 teachers before and after online teaching trai-ning.
Results The 55 teachers had a significant change in teaching effect after training （χ2=12.190，P<0.05）. The excellent and good rate of online teaching after training was significantly higher than that before training （61.8% vs 32.7%，χ2=9.337，P<0.05）. The 55 teachers had certain changes in teaching philosophy， teaching preparation and deportment， online teaching， and learning support after training， with greater changes in learning-centeredness， teaching deportment， teaching design， interaction design， ability training， information utilization， examination and evaluation， teaching connection， and guidance before and after class （t=5.721-9.667，P<0.05）.
Conclusion The effect of online teaching is unsatisfactory， while online teaching training can significantly improve the effect of online teaching.
[KEY WORDS] education， distance; COVID-19; school teachers; evaluation
在2020年春季新型冠狀病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情防控期间，高等学校的教育教学工作受到了前所未有的挑战。教育部要求各高等学校积极开展“停课不停学”线上教学与线上学习等活动，以保证春季学期教学秩序和教学质量。为了贯彻落实党中央国务院决策部署和教育部工作要求，以及山东省教育厅有关疫情防控期间的教学工作安排，2020年2月17日开始，我校组织开展了多种形式的“课程全覆盖、教师全覆盖、学生全覆盖”的线上教学活动，实现了“停课不停学、教学不延期、质量不降低”的目标[1-2]。“停课不停学”是疫情防控期间的特殊之举，面对疫情带来的教学变革，学校、教师和学生都没有做好充分的组织上、管理上、思想上和条件上的准备。同时，教学环境、教学时空、教学方式、资源储备、教学规律、教学评价等的改变，直接影响线上教学质量[3-5]。为保证线上教学质量，实现线上教学与线下教学实质等效，我校对教师的线上教学的理念、教学准备与教态、线上授课方法与技巧以及学习支持等进行了培训。本文分析了线上教学培训前后55位教师的线上教学效果，现报告如下。