【摘 要】
:
利用水热法以葡萄糖和氮化碳(g‑C3N4)为原料,成功地制备了炭球修饰氮化碳(C/g‑C3N4)复合型光催化剂。通过X射线粉末衍射、扫描电镜、N2吸附-脱附、紫外可见漫反射、表面光
【基金项目】
:
四川理工学院人才引进项目(No.2017RCL01,2020RC11),四川省教育厅重大培育项目(No.17CZ0024)资助。
论文部分内容阅读
利用水热法以葡萄糖和氮化碳(g‑C3N4)为原料,成功地制备了炭球修饰氮化碳(C/g‑C3N4)复合型光催化剂。通过X射线粉末衍射、扫描电镜、N2吸附-脱附、紫外可见漫反射、表面光电压和电子顺磁共振分别对样品的结构、组成、形貌、比表面积和光学性能进行了表征。结果显示:直径约20 nm的炭球紧密地排列于g‑C3N4表层,当葡萄糖与g‑C3N4
其他文献
摘要:随着社交媒体和移动互联网的兴起与发展,自媒体及其影响力问题成为国内外学者和媒体监管部门关注的热点。本文综合运用文献综述和计量统计法,从SSCI、SCI、CSSCI、CSCD和北大核心来源刊,采集相关文献,梳理了国内外自媒体用户影响力的研究历史、现状和发展,提出了该研究领域未来可能出现的三个热点,力图介绍国内外自媒体用户影响力研究前沿。本文研究发现,国内学者对自媒体的研究成果较多且分散,而国外
东盟国家是我国开展"一带一路"合作的主体,近年来双方职业教育国际交流日益频繁,在"1+X"证书方面具有广泛的合作前景。文中对"1+X"证书制度实施及推广进行研究与实践,分三个
建立适应新时代高职人才培养目标的课程考核评价体系是高职教育改革的重要组成部分。文中以《物流方案设计》课程为例,指出了现有课程考核评价体系的弊端,分析了现有考核方式
单独的线上或线下教学都存在着一定的缺点,把线上和线下相结合起来的混合式教学模式是伴随着科技的发展和时代的需要而发展起来的。本文主要研究混合式教学的改革实践,通过《
线上教学已经成为高等职业教育中一个重要的组成部分,系统深入地研究物流专业线上教学的细节问题有助于取得优异的教学效果。
我们通过精确的分子设计,得到3种1,4‑二氮杂二环[2.2.2]辛烷(Dabco)衍生物X‑EtHDabco(EtDabco=N‑乙基‑1,4‑二氮杂双环[2.2.2]辛烷,X=H、F、Cl)。分别以3种Dabco衍生物、
为适应现代社会对物流管理人才的需求,不少高职乃至本科院校都开设了物流管理专业。目前,该专业课程的教学还处于一个各家争鸣的阶段,尚未形成一套科学完善并与社会需求相适
在双一流建设背景下,各大高校对学生的实践创新能力有了新的要求,尤其对于物流工程专业学位硕士研究生更要专注于培养其一流的实践创新能力。文中从物流工程专业学位硕士研究
以柠檬酸钠作为配位剂,采用共沉淀法,在室温下制备了铁基普鲁士蓝材料(FePB)。当使用20 L容积的反应釜,并将前驱体亚铁氰化钠(Na4[Fe(CN)6])的浓度提高至0.5 mol·L-1时,制备
采用不同老化温度(80、100、120和150℃)合成了一系列KIT‑6载体,并通过浸渍法制备了相应的CeO2/KIT‑6催化剂。结合X射线衍射、N2物理吸附、NH3程序升温脱附、CO2程序升温脱