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【内容摘要】师范学校以培养教师为目的，那么加强师范学校的环境道德教育是解决目前道德环境缺失很重要的举措，也是当今社会的发展需要和必须过程。文章从道德教育的内涵出发，分析了师范学校环境德育教育实施的现状以及存在的问题，提出了相应的解决措施，旨在为加强师范学校环境道德教育提供帮助。
【关键词】师范学校 环境教育 发展策略
看中外古今千百年历史，在道德方面都有着自己的诠释和理解，虽然众说纷纭，但是对问题的看法和理解以及对问题的讨论始终也是界限于人与人之间的关系范围之内，这就使得道德教育仅仅成为了人与人之间关系调节的规范，而忽视了人与自然的关系。人类经历了敬畏自然、改造自然的阶段，最终认识到人与自然是和谐统一的，要顺应自然。所以说，环境道德是现代社会对传统道德内涵的延伸与拓展。
一、学校环境德育的内涵
学校的环境道德教育是让学生养成在生活中把遵循生态道德行为作为指导自身行为的基本准则，要自觉履行维护生态平衡的义务，提升自身的环保意识，这对教育活动的开展起到重要作用，使学生可以明白生态道德的重要性。这是将环境道德通过学生的形式转化为人类对环境道德的自觉行为的重要途径和方法。环境道德是一种新的教育类型和活动，是让人类从最长远的，最根本的，最有利的了解人与自然是相互依存的，才能让人类懂得自觉爱护自然环境和生态系统是成为人类发展的最根本条件①。
二、师范学校环境德育的意义与现状分析
国家提倡建立和谐社会，而和谐社会应该人与自然共和谐。加强环境道德教育是构建和谐社会的重要举措，师范学校是培养人才的基地，为社会输送了大量的教师，而这些教师在日后的人才培养工作之中发挥其关键性的作用，因此，加强师范学校的环境道德教育工作具有极其长远的战略眼光。
1.道德教育逐渐呈现边缘化的现象
目前国内师范学校的课程主要包括三个部分：一是公共基础课程，内容一般是外语、计算机、政治类课程等，二是学科专业课程，包括化学、地理、生物等；三是教育专业课程，一般是教育学、心理学等。但是有的学校在课程设置时，很少甚至并未将环境道德教育列入课程中，例如：有的学校只是在地理课程中对环境道德进行了介绍，但是却并未注重对学生的环境道德培养，学生们环境道德的缺失具体体现在学生的细微的行为之中。如在校园里，学生随地吐痰、乱扔果皮纸屑等；在食堂里，学生拒绝使用食堂供应的筷子而是使用一次性筷子、塑料袋等，这都是对环境的污染。
2.道德教育没有落在实处，只是流于形式
学校凭借自身举办的各种教育活动来完成对学生的教育，以此达到教育的目的，尤其是大型的教育活动，这对学生产生的影响是积极深远、伴随其一生的。常见的教育活动就是各班开展的主题班会，若是只依赖主题班会来对学生进行环境道德教育，那么可以想象得到，该办法的收效甚微，因为主题班会追根究底仍然是一种理论教育，没有实践来作为支撑，是无法培养学生的环境道德意识的。但是，有的班级在开展主题班会时，只是出于形式，例如：在班会的主题选取上，没有考虑到实际的情况，只是进行简单的环境保护的介绍，没有与时俱进，选取的话题都是老生常谈的，也没有让同学们对自己实际生活中遇到的环境道德问题进行介绍，主题班会结束后，也没有做出总结与跟进，没有起到教育作用。
三、相应的解决策略
1.重视环境道德教育
道德教育不是一蹴而就的，这就需要相关教育工作者做好长期的思想准备，并且避免环境道德教育的边缘化，将其纳入到师范学校的课程设置中來。一是充分地体现出师范学校对环境道德教育工作的重视程度，二是有利于学生树立正确的环境观念，有利于自身的环境道德建设。例如：师范学校不仅仅是将环境道德教育纳入地理课程中，更是将其纳入到思想品德教育学科里，或者将其单独的作为一门课程，使得学生更加重视环境道德建设，真正地实现环境道德教育的目的②。
2.将环境德育在实处
有的学校在平时的教育实践中，只是流于形式，没有做好落实工作，使得道德教育工作没有起到实质性的作用，所以这就要求相关教育工作者要将环境道德教育工作落在实处，以达到真正地教育作用。例如：各个班级在开展实际的环境道德教育班会时，选取有现实意义的主题，将理论与实际相结合；还可以引导学生进行街头采访、问卷调查、环保宣传等实践活动，组织全班学生进行垃圾清扫、树木认领等活动，加深学生对于环保的认识，加强学生的环境道德意识，提升学生的环境道德素养。
结束语
环境道德教育是当今时代向人类提出来的，面向未来社会发展我们也要跟上时代的进步开展新的课题去作出新的要求和选择，这也是当今社会赋予学校的一项新的而且伟大的教育新内容。从根本上说是对现在人类的自身素质的一种升华和提升，结合环境道德教育的现状以及存在的问题，师范学校要采取相应的措施对此加以解决，确保环境道德教育发挥出其真正地教育作用。
【注释】
① 葛攀文. 师范学校环境德育现状的考察及策略思考——以宿迁师范学校为例[J]. 考试周刊，2011（57）：179-181.
② 浦玥. 浅谈师范学校环境德育校本课程开发[J]. 湖北函授大学学报，2011，24（10）：92-93.
（作者单位：安徽省徽州师范学校）
【关键词】师范学校 环境教育 发展策略
看中外古今千百年历史，在道德方面都有着自己的诠释和理解，虽然众说纷纭，但是对问题的看法和理解以及对问题的讨论始终也是界限于人与人之间的关系范围之内，这就使得道德教育仅仅成为了人与人之间关系调节的规范，而忽视了人与自然的关系。人类经历了敬畏自然、改造自然的阶段，最终认识到人与自然是和谐统一的，要顺应自然。所以说，环境道德是现代社会对传统道德内涵的延伸与拓展。
一、学校环境德育的内涵
学校的环境道德教育是让学生养成在生活中把遵循生态道德行为作为指导自身行为的基本准则，要自觉履行维护生态平衡的义务，提升自身的环保意识，这对教育活动的开展起到重要作用，使学生可以明白生态道德的重要性。这是将环境道德通过学生的形式转化为人类对环境道德的自觉行为的重要途径和方法。环境道德是一种新的教育类型和活动，是让人类从最长远的，最根本的，最有利的了解人与自然是相互依存的，才能让人类懂得自觉爱护自然环境和生态系统是成为人类发展的最根本条件①。
二、师范学校环境德育的意义与现状分析
国家提倡建立和谐社会，而和谐社会应该人与自然共和谐。加强环境道德教育是构建和谐社会的重要举措，师范学校是培养人才的基地，为社会输送了大量的教师，而这些教师在日后的人才培养工作之中发挥其关键性的作用，因此，加强师范学校的环境道德教育工作具有极其长远的战略眼光。
1.道德教育逐渐呈现边缘化的现象
目前国内师范学校的课程主要包括三个部分：一是公共基础课程，内容一般是外语、计算机、政治类课程等，二是学科专业课程，包括化学、地理、生物等；三是教育专业课程，一般是教育学、心理学等。但是有的学校在课程设置时，很少甚至并未将环境道德教育列入课程中，例如：有的学校只是在地理课程中对环境道德进行了介绍，但是却并未注重对学生的环境道德培养，学生们环境道德的缺失具体体现在学生的细微的行为之中。如在校园里，学生随地吐痰、乱扔果皮纸屑等；在食堂里，学生拒绝使用食堂供应的筷子而是使用一次性筷子、塑料袋等，这都是对环境的污染。
2.道德教育没有落在实处，只是流于形式
学校凭借自身举办的各种教育活动来完成对学生的教育，以此达到教育的目的，尤其是大型的教育活动，这对学生产生的影响是积极深远、伴随其一生的。常见的教育活动就是各班开展的主题班会，若是只依赖主题班会来对学生进行环境道德教育，那么可以想象得到，该办法的收效甚微，因为主题班会追根究底仍然是一种理论教育，没有实践来作为支撑，是无法培养学生的环境道德意识的。但是，有的班级在开展主题班会时，只是出于形式，例如：在班会的主题选取上，没有考虑到实际的情况，只是进行简单的环境保护的介绍，没有与时俱进，选取的话题都是老生常谈的，也没有让同学们对自己实际生活中遇到的环境道德问题进行介绍，主题班会结束后，也没有做出总结与跟进，没有起到教育作用。
三、相应的解决策略
1.重视环境道德教育
道德教育不是一蹴而就的，这就需要相关教育工作者做好长期的思想准备，并且避免环境道德教育的边缘化，将其纳入到师范学校的课程设置中來。一是充分地体现出师范学校对环境道德教育工作的重视程度，二是有利于学生树立正确的环境观念，有利于自身的环境道德建设。例如：师范学校不仅仅是将环境道德教育纳入地理课程中，更是将其纳入到思想品德教育学科里，或者将其单独的作为一门课程，使得学生更加重视环境道德建设，真正地实现环境道德教育的目的②。
2.将环境德育在实处
有的学校在平时的教育实践中，只是流于形式，没有做好落实工作，使得道德教育工作没有起到实质性的作用，所以这就要求相关教育工作者要将环境道德教育工作落在实处，以达到真正地教育作用。例如：各个班级在开展实际的环境道德教育班会时，选取有现实意义的主题，将理论与实际相结合；还可以引导学生进行街头采访、问卷调查、环保宣传等实践活动，组织全班学生进行垃圾清扫、树木认领等活动，加深学生对于环保的认识，加强学生的环境道德意识，提升学生的环境道德素养。
结束语
环境道德教育是当今时代向人类提出来的，面向未来社会发展我们也要跟上时代的进步开展新的课题去作出新的要求和选择，这也是当今社会赋予学校的一项新的而且伟大的教育新内容。从根本上说是对现在人类的自身素质的一种升华和提升，结合环境道德教育的现状以及存在的问题，师范学校要采取相应的措施对此加以解决，确保环境道德教育发挥出其真正地教育作用。
【注释】
① 葛攀文. 师范学校环境德育现状的考察及策略思考——以宿迁师范学校为例[J]. 考试周刊，2011（57）：179-181.
② 浦玥. 浅谈师范学校环境德育校本课程开发[J]. 湖北函授大学学报，2011，24（10）：92-93.
（作者单位：安徽省徽州师范学校）