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结合相关的自主学习理论,选取大学生被试600人探讨自我效能感、学习归因方式对自主学习的影响。结果发现,各变量之间具有显著的相关关系;自我效能感和学习归因方式对大学生自主学习有显著的回归效应,通过路径分析理清对三个变量之间的关系,据此提出相应的教育建议。
大学生自主学习影响因素的实证研究
【摘 要】
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结合相关的自主学习理论,选取大学生被试600人探讨自我效能感、学习归因方式对自主学习的影响。结果发现,各变量之间具有显著的相关关系;自我效能感和学习归因方式对大学生自
【机 构】
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河北民族师范学院
【出 处】
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河北民族师范学院学报
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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河北省教育厅人文社会科学教育规划课题（GH134010）
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