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【摘要】通过对学校与社区体育资源的分析，挖掘学校体育资源共享真实内涵，归纳出学校体育资源共享的制约因素，探求学校体育资源共享的路径， 将学校和社区结合起来，使学生和社区群体共同进行身体锻炼，在某种程度上解决了大众健身的根本问题；学校的体育场地器械得到充分利用，学校体育与社区体育的相结合，能有效地落实我国大众全民健身计划。
【关键词】学校；社区；体育资源共享模式
如何发挥学校体育的优势，带动其所在社区，促进城市精神文明发展，真正贯彻落实《全名健身计划纲要》及《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年活动场所建设和管理的通知》，更好的创建科学、文明、健康的活动场所，成为可讨论的问题。
资料显示，目前我国真正可以利用的实际体育场地人均不足0.2m2，而有37.3%的人是在道路边和广场空地等非体育场所进行锻炼的。而各级学校拥有413583个体育场地，占我国体育场地的67.17%，这些场地除用于教学比赛外大多处于闲置状态。这就出现了日益增加的体育活动人口与资源有限的体育场地的矛盾。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
本课题以构建符合本地区学校与社区共同发展的“快乐体育园地”为实证进行研究；对学校与社区体育发展现状进行分析，对学校与社区体育构成因素进行合理的解构，从而搭建“快乐体育园地”的活动平台。
2.研究方法
①文献资料法。借助于网络资源，对不同类型的学术期刊和在不同的学科中涉及到学校、社区体育资源的文献进行检索，同时借助互联网收集国内、外相关体育健身的报道、已制定的法律、法规等，在此基础上搜索学校与社区体育资源共享模式的相关信息；阅读相关的资料，同时参阅已发表的“学校与社区体育资源共享模式”的相关文献与研究成果进行分类、取精与整理，为本文的研究起到抛砖引玉的作用。
②访谈法。走访了浙江省6所高校体育专家12人、10个社区领导和居民100人，就有关问题进行讨论。
二、结果与分析
1.社区体育面临的问题
目前社区体育发展面临的主要问题是社区公共体育场馆设施匮乏，这种状况直接限制了社区体育的活动内容，进而影响参加社区体育活动的人数，不利于社区体育活动的开展。
2.高校体育的资源优势
①高校具有雄厚体育场地设施的资源优势。据第四次全国体育场地普查情况报告，全国现有615 693个体育场地，其中学校系统有413 583个，占全国体育场地总数67.17%。尤其是各高等院校的场地设施状况更为良好，目前我国有高校1 000多所，各种体育场馆数有12 762个，占全国体育场馆总数的2.07%，其中体育场178个，体育场馆（房） 1 347个，各种训练场10 384个。然而令人遗憾的是，如此丰富的高校体育场地设施资源，除平时教学训练使用外，并没有充分、有效地开放利用，部分场馆设施在周末和假期基本闲置，即使是平时上课，有些高校的场地设施也未得到充分利用，这与社区公共体育场地设施匮乏形成鲜明对比。
②高校具有强大的体育人才资源优势。目前，按照我国参加体育锻炼的人口比例推算，全国至少应有社会体育指导员23.2万人，但是我国城市基层社区中还没有配备专职体育指导员，体育指导员都是业余兼职的。现有的社会体育指导员仅6万人，并且现有社会体育指导员文化程度偏低，具有大专以上文化程度的只占20.9%，其中学过体育专业的仅占6.3%。而我国目前有高校1000多所，高校中有体育学院75个，体育系200多个，体育教师2万多人，他们大多接受过正规的体育教育，具有较强的体育能力、组织能力，合理的体育知识结构和丰富的体育专业经验，这些丰富的人力资源将成为指导社区群众体育健身，促进社区体育发展的主力军。
③高校具有雄厚的体育科研和信息资源。高等院校拥有众多的专家、学者，他们具有丰富的学科知识，丰硕的体育科研成果，广泛的体育信息，应充分发挥高校体育科研、信息资源优势，积极探索适应不同社会群体的科学健身方法，科学地组合不同类型的健身内容，为社区体育发展提供丰富的科研信息资源。
三、小结
1.建立高校体育与社区体育的资源共享模式，平衡了社区缺少活动场地和体育指导员的特殊情况，发挥了高校体育的资源优势，实现了高校体育设施向社会开放，并且充分利用了高校体育教师的指导作用，带动了社区体育的发展。
2.高校与社区体育资源得到充分利用和共享，当地政府和有关部门必须在政策上大力支持，对体育资源进行宏观调控，合理地配置体育资金，使体育资源得到科学合理的使用，逐渐形成一个滚动发展的良性循环。建立学校代表和街道社区代表共同参加的体育资源共享协调会，实施共同规划和管理。制定共享的实施方案和管理办法，明确各自的职责、权利和义务，建立制度和组织，使高校体育资源与社区体育共享工作规范化，保证共享网络的正常运行。
参考文献：
[1]樊柄有.社区体育论[M].北京：北京体育大学出版社，2003.
[2]曲宗湖.21世纪中国社区体育[M].北京：北京体育大学出版社，2001.
[3]李娟.论学校体育与社区体育的互动[J].体育学刊，2005（3）：95-97.等.
【关键词】学校；社区；体育资源共享模式
如何发挥学校体育的优势，带动其所在社区，促进城市精神文明发展，真正贯彻落实《全名健身计划纲要》及《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年活动场所建设和管理的通知》，更好的创建科学、文明、健康的活动场所，成为可讨论的问题。
资料显示，目前我国真正可以利用的实际体育场地人均不足0.2m2，而有37.3%的人是在道路边和广场空地等非体育场所进行锻炼的。而各级学校拥有413583个体育场地，占我国体育场地的67.17%，这些场地除用于教学比赛外大多处于闲置状态。这就出现了日益增加的体育活动人口与资源有限的体育场地的矛盾。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
本课题以构建符合本地区学校与社区共同发展的“快乐体育园地”为实证进行研究；对学校与社区体育发展现状进行分析，对学校与社区体育构成因素进行合理的解构，从而搭建“快乐体育园地”的活动平台。
2.研究方法
①文献资料法。借助于网络资源，对不同类型的学术期刊和在不同的学科中涉及到学校、社区体育资源的文献进行检索，同时借助互联网收集国内、外相关体育健身的报道、已制定的法律、法规等，在此基础上搜索学校与社区体育资源共享模式的相关信息；阅读相关的资料，同时参阅已发表的“学校与社区体育资源共享模式”的相关文献与研究成果进行分类、取精与整理，为本文的研究起到抛砖引玉的作用。
②访谈法。走访了浙江省6所高校体育专家12人、10个社区领导和居民100人，就有关问题进行讨论。
二、结果与分析
1.社区体育面临的问题
目前社区体育发展面临的主要问题是社区公共体育场馆设施匮乏，这种状况直接限制了社区体育的活动内容，进而影响参加社区体育活动的人数，不利于社区体育活动的开展。
2.高校体育的资源优势
①高校具有雄厚体育场地设施的资源优势。据第四次全国体育场地普查情况报告，全国现有615 693个体育场地，其中学校系统有413 583个，占全国体育场地总数67.17%。尤其是各高等院校的场地设施状况更为良好，目前我国有高校1 000多所，各种体育场馆数有12 762个，占全国体育场馆总数的2.07%，其中体育场178个，体育场馆（房） 1 347个，各种训练场10 384个。然而令人遗憾的是，如此丰富的高校体育场地设施资源，除平时教学训练使用外，并没有充分、有效地开放利用，部分场馆设施在周末和假期基本闲置，即使是平时上课，有些高校的场地设施也未得到充分利用，这与社区公共体育场地设施匮乏形成鲜明对比。
②高校具有强大的体育人才资源优势。目前，按照我国参加体育锻炼的人口比例推算，全国至少应有社会体育指导员23.2万人，但是我国城市基层社区中还没有配备专职体育指导员，体育指导员都是业余兼职的。现有的社会体育指导员仅6万人，并且现有社会体育指导员文化程度偏低，具有大专以上文化程度的只占20.9%，其中学过体育专业的仅占6.3%。而我国目前有高校1000多所，高校中有体育学院75个，体育系200多个，体育教师2万多人，他们大多接受过正规的体育教育，具有较强的体育能力、组织能力，合理的体育知识结构和丰富的体育专业经验，这些丰富的人力资源将成为指导社区群众体育健身，促进社区体育发展的主力军。
③高校具有雄厚的体育科研和信息资源。高等院校拥有众多的专家、学者，他们具有丰富的学科知识，丰硕的体育科研成果，广泛的体育信息，应充分发挥高校体育科研、信息资源优势，积极探索适应不同社会群体的科学健身方法，科学地组合不同类型的健身内容，为社区体育发展提供丰富的科研信息资源。
三、小结
1.建立高校体育与社区体育的资源共享模式，平衡了社区缺少活动场地和体育指导员的特殊情况，发挥了高校体育的资源优势，实现了高校体育设施向社会开放，并且充分利用了高校体育教师的指导作用，带动了社区体育的发展。
2.高校与社区体育资源得到充分利用和共享，当地政府和有关部门必须在政策上大力支持，对体育资源进行宏观调控，合理地配置体育资金，使体育资源得到科学合理的使用，逐渐形成一个滚动发展的良性循环。建立学校代表和街道社区代表共同参加的体育资源共享协调会，实施共同规划和管理。制定共享的实施方案和管理办法，明确各自的职责、权利和义务，建立制度和组织，使高校体育资源与社区体育共享工作规范化，保证共享网络的正常运行。
参考文献：
[1]樊柄有.社区体育论[M].北京：北京体育大学出版社，2003.
[2]曲宗湖.21世纪中国社区体育[M].北京：北京体育大学出版社，2001.
[3]李娟.论学校体育与社区体育的互动[J].体育学刊，2005（3）：95-97.等.