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通过问卷调查、访谈和统计分析，探索大学非英语专业外语测试中的焦虑感与测试时间安排、试题顺序、语言测试方法的交互作用，认为焦虑感是影响测试水平发挥，特别是听力的一项重要因素；当前测试时间安排，尤其是听力和写作的安排更能增强焦虑感，为此应增强克服心理、生理障碍的训练，以降低学生测试的焦虑感。
焦虑感与英语测试方法的交互作用——一项基于非英语专业大学生的调查与分析
【摘 要】
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通过问卷调查、访谈和统计分析，探索大学非英语专业外语测试中的焦虑感与测试时间安排、试题顺序、语言测试方法的交互作用，认为焦虑感是影响测试水平发挥，特别是听力的一项重要
【机 构】
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西北大学外国语学院
【出 处】
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西北大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2008年3期
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