【摘 要】
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目的通过对2005级学生入学后心理测量中卡特尔16种人格因素(16 personality factors,以下简称为16PF)测量结果的分析,了解和掌握本届学生人格特征及心理健康水平。方法采用网
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目的通过对2005级学生入学后心理测量中卡特尔16种人格因素(16 personality factors,以下简称为16PF)测量结果的分析,了解和掌握本届学生人格特征及心理健康水平。方法采用网络版16PF对新生统一上机测试,并对测量结果采用SPSS11.5进行处理。结果16项人格因素中,男女生之间有1项因子存在显著性差异(P【0.05),10项因子差异非常显著(P【0.01);独生子女与非独生子女在4项因子上表现出显著性差异(P【0.05),5项因子差异非常显著(P【0.01)。结论不同性别及独生子女
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