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从计算工具的演变过程入手,引导学生在体验感知中经历并了解计算工具由劣到优的发展过程;理清计算工具的文化发展史,并以发展史为纽带营造一种数学文化的氛围;加深学生对数学创造的真实过程的了解,体会数学思想方法,发展数学观念,培养创新精神与科学意识。
借助数学史了解数学创造的过程——以《认识计算工具》的教学设计与反思为例
【摘 要】
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从计算工具的演变过程入手,引导学生在体验感知中经历并了解计算工具由劣到优的发展过程;理清计算工具的文化发展史,并以发展史为纽带营造一种数学文化的氛围;加深学生对数学
【机 构】
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湖北省枣阳市第一实验小学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2016年11期
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