【摘 要】
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【正】在现代教育评价中,对人才规格的考核,各种考试制度几乎占有全部的统治地位,教师和学生都互为考试的结果寻找原因.但是,这种归因有时是非理性,非科学和非逻辑的,并由此
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【正】在现代教育评价中,对人才规格的考核,各种考试制度几乎占有全部的统治地位,教师和学生都互为考试的结果寻找原因.但是,这种归因有时是非理性,非科学和非逻辑的,并由此导致了一定程度上的教育失败.因此,给考试归因以科学的分析,形成完善的考试归因理论体系,更好地指导教育教学实践,具有十分重要的意义.本文试从心理发生与发展规律的角度,对考试归因作一初步探讨.一、考试归因的一般意义当一种事件发生时,个人总是试图找出事件发生的原因,或者说,当出现了某种行为时人们总会推测是什么原因引起的.这种对原因的推测被称之为归因
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