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◆摘 要：在初中地理知识的学习中，学生的读图能力是重要的组成部分。为了提升学生的读图能力，教师要提高学生地理图绘制与记忆的水平，向学生传授更多读图技巧，丰富和巩固学生的地理基础知识，对于学生的读图做出科学合理的评价，给予学生更多的读图机会。本文对初中地理教学中学生读图能力的培养策略和措施进行了具体的分析和研究。
◆关键词：初中地理；学生读图能力；培养策略；具体分析
在初中地理图像中蕴涵着大量的地理知识，如果学生的基础知识薄弱，那么他们将会无法全面的了解和掌握地理图像中蕴涵的地理信息，严重情况下会打击学生读图的主动性和积极性，使学生对于读图产生一种畏惧的心理。因此在初中地理教学中教师要充分了解学生读图中遇到的问题并且制定相应的指导措施。
1初中地理教学中学生读图能力现状
1.1学生缺乏读图的兴趣
由于初中地理教学内容复杂、枯燥，因此学生缺乏读图的兴趣，并且对读图不够重视。同时初中地理教学中的知识与实际生活联系较少，学生无法将地理知识和地理信息有效的联系在一起，进而不利于提升地理教学的质量和效率。除此之外，部分学生学习方法缺乏有效性，基础知识薄弱，没有得到教师的正确引导。
1.2学生读图缺乏空间感
空间感是学生识别地图和图像资料的一种重要能力。但是在实际的地理教学中教师忽视了学生空间感的培养。使学生缺乏地理信息联想能力，这在一定程度上增加了学生读图的困难度。同时由于学生缺乏足够的地理图阅读量，导致他们不能深入的分析和理解每一个地理图，进而出现了读图困难的问题。
2初中地理教学中学生读图能力培养的策略
2.1帮助学生掌握基本的读图技巧
在初中生读图能力的培养中，地理教师要向学生传授基本的读图技巧。一般情况下，地理图中标注的内容都是有用的信息，為了保证地图信息的简洁明了，在地理图中不会标准过多无用的信息，这也是地理图的重要特点之一。因此在地理教学中教师要教会学生将标注的信息与图信息有效的结合在一起。例如在识别地图过程中，学生要记忆和理解不同地域地图的不同形状，进而加快识别缩略图的速度。在区分地图省会区域方面，要根据地理信息的主要特点进行有效的串联，仔细划分对应的河流、道路和山脉等信息，进而提升学生的读图识别能力。在地图识别过程中，信息需要串联，而不是独立存在的，只有将各种信息结合在一起才能保证图文信息的指向性，了解图与图之间的差异。因此教师要引导学生对图文信息进行综合记忆，防止各种信息相互割裂。这种基本记忆内容和记忆方式可以有效提升学生的联想能力，使学生将地理信息转化为口诀或者具有一定趣味性的记忆方法，提升学生记忆地理信息和知识的整体效果。
2.2加强学生对地图分析能力的培养
在学生地理读图能力的提升中，培养学生的地图分析能力具有十分重要的意义。在学生学习地理的过程中，初中地理是重要的开始，对于地图的识别和理解存在着很多问题，这会阻碍学生学习兴趣的培养。同时在初中地图中包含着很多隐藏的信息，学生只有提升自身的读图能力才能更加全面的掌握和挖掘这些隐藏的地理信息，进而提升学生的学习能力和学习水平。在初中地理学习中，分析地图能力是一种重要的能力，因此教师要将培养学生的分析地图能力作为教学的重点，让学生充分认识到提升分析地图能力的重要性。需要注意的是在培养学生分析地图能力时要把握地理事物之间的联系，紧紧抓住和掌握地理现象。例如在学习“美国”和“美国农业带”的分布图时，首先教师可以向学生简单的介绍读图的方法，然后向学生详细的介绍美国的农业特点和美国的经纬度，进而加强学生对地理地图的认识，提升学生分析地图的能力。同时教师要引导学生深入了解美国农业带分布图和美国地图，进而为后续的“美国地形图”、“北美气候图”和“美国人口分布图”做充足的准备。
2.3在初中地理教学中加强图文的结合
在初中地理教学中，教师要使用科学合理的图文结合方式，将教材中的插图和文字紧密的联系在一起，进而全面培养学生的读图能力、画图能力和分析图的能力。例如在学习我国34个省级行政单位时，在教材的不同单元中详细介绍了图像内容和文字分析内容，这在一定程度上增加了学生理解和记忆的难度。因此在实际教学中教师要采用图片和文字相结合的方式，为学生详细讲解34个省级行政区的行政中心、简称、全称和实际的地理位置，进而有效提升课堂教学质量和效果，提升学生读图能力。
2.4帮助学生明确地图的类别和主题
在初中地图学习过程中，地图分为很多的类型，并且不同的地图类型学习方法和阅读方法不同。教师在实际的初中地理教学中要根据不同的地图类型向学生传授不同的阅读方法，这样有利于全面提升学生的读图能力，增强学生学习地理的信心。一般情况下我国初中地理地图类型包括以下几类：地理模式图、地理漫画、剖面图、人文景观图、地理统计图、地理分布图、自然景观图、地理原理图等等。初中地理教师要鼓励学生充分掌握和了解地图的主要类别和主题，并且在此基础上准确的读取和应用相关的地理信息，由于不同地图的理解和记忆方法不同，教师要对其进行有效的分类，培养学习会不同类型地图的阅读能力。
3结语
在初中地理教学中，地图是不可分割的一部分，要想提升学生的地理学习能力，必须培养学生的读图能力。在实际的地理教学中教师要使用先进的教学理念，有效的运用图文结合的方式，向学生传授读图技巧，进而提升学生的读图能力。
参考文献
[1]王龙.试析初中地理教学中对学生读图能力的培养[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]田雨.初中地理教学如何有效培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2018（20）：81+132.
[3]许丽英.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].课程教育研究，2018（10）：169-170.
[4]王丽慧.如何在初中地理教学中培养学生的读图能力[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：68.
◆关键词：初中地理；学生读图能力；培养策略；具体分析
在初中地理图像中蕴涵着大量的地理知识，如果学生的基础知识薄弱，那么他们将会无法全面的了解和掌握地理图像中蕴涵的地理信息，严重情况下会打击学生读图的主动性和积极性，使学生对于读图产生一种畏惧的心理。因此在初中地理教学中教师要充分了解学生读图中遇到的问题并且制定相应的指导措施。
1初中地理教学中学生读图能力现状
1.1学生缺乏读图的兴趣
由于初中地理教学内容复杂、枯燥，因此学生缺乏读图的兴趣，并且对读图不够重视。同时初中地理教学中的知识与实际生活联系较少，学生无法将地理知识和地理信息有效的联系在一起，进而不利于提升地理教学的质量和效率。除此之外，部分学生学习方法缺乏有效性，基础知识薄弱，没有得到教师的正确引导。
1.2学生读图缺乏空间感
空间感是学生识别地图和图像资料的一种重要能力。但是在实际的地理教学中教师忽视了学生空间感的培养。使学生缺乏地理信息联想能力，这在一定程度上增加了学生读图的困难度。同时由于学生缺乏足够的地理图阅读量，导致他们不能深入的分析和理解每一个地理图，进而出现了读图困难的问题。
2初中地理教学中学生读图能力培养的策略
2.1帮助学生掌握基本的读图技巧
在初中生读图能力的培养中，地理教师要向学生传授基本的读图技巧。一般情况下，地理图中标注的内容都是有用的信息，為了保证地图信息的简洁明了，在地理图中不会标准过多无用的信息，这也是地理图的重要特点之一。因此在地理教学中教师要教会学生将标注的信息与图信息有效的结合在一起。例如在识别地图过程中，学生要记忆和理解不同地域地图的不同形状，进而加快识别缩略图的速度。在区分地图省会区域方面，要根据地理信息的主要特点进行有效的串联，仔细划分对应的河流、道路和山脉等信息，进而提升学生的读图识别能力。在地图识别过程中，信息需要串联，而不是独立存在的，只有将各种信息结合在一起才能保证图文信息的指向性，了解图与图之间的差异。因此教师要引导学生对图文信息进行综合记忆，防止各种信息相互割裂。这种基本记忆内容和记忆方式可以有效提升学生的联想能力，使学生将地理信息转化为口诀或者具有一定趣味性的记忆方法，提升学生记忆地理信息和知识的整体效果。
2.2加强学生对地图分析能力的培养
在学生地理读图能力的提升中，培养学生的地图分析能力具有十分重要的意义。在学生学习地理的过程中，初中地理是重要的开始，对于地图的识别和理解存在着很多问题，这会阻碍学生学习兴趣的培养。同时在初中地图中包含着很多隐藏的信息，学生只有提升自身的读图能力才能更加全面的掌握和挖掘这些隐藏的地理信息，进而提升学生的学习能力和学习水平。在初中地理学习中，分析地图能力是一种重要的能力，因此教师要将培养学生的分析地图能力作为教学的重点，让学生充分认识到提升分析地图能力的重要性。需要注意的是在培养学生分析地图能力时要把握地理事物之间的联系，紧紧抓住和掌握地理现象。例如在学习“美国”和“美国农业带”的分布图时，首先教师可以向学生简单的介绍读图的方法，然后向学生详细的介绍美国的农业特点和美国的经纬度，进而加强学生对地理地图的认识，提升学生分析地图的能力。同时教师要引导学生深入了解美国农业带分布图和美国地图，进而为后续的“美国地形图”、“北美气候图”和“美国人口分布图”做充足的准备。
2.3在初中地理教学中加强图文的结合
在初中地理教学中，教师要使用科学合理的图文结合方式，将教材中的插图和文字紧密的联系在一起，进而全面培养学生的读图能力、画图能力和分析图的能力。例如在学习我国34个省级行政单位时，在教材的不同单元中详细介绍了图像内容和文字分析内容，这在一定程度上增加了学生理解和记忆的难度。因此在实际教学中教师要采用图片和文字相结合的方式，为学生详细讲解34个省级行政区的行政中心、简称、全称和实际的地理位置，进而有效提升课堂教学质量和效果，提升学生读图能力。
2.4帮助学生明确地图的类别和主题
在初中地图学习过程中，地图分为很多的类型，并且不同的地图类型学习方法和阅读方法不同。教师在实际的初中地理教学中要根据不同的地图类型向学生传授不同的阅读方法，这样有利于全面提升学生的读图能力，增强学生学习地理的信心。一般情况下我国初中地理地图类型包括以下几类：地理模式图、地理漫画、剖面图、人文景观图、地理统计图、地理分布图、自然景观图、地理原理图等等。初中地理教师要鼓励学生充分掌握和了解地图的主要类别和主题，并且在此基础上准确的读取和应用相关的地理信息，由于不同地图的理解和记忆方法不同，教师要对其进行有效的分类，培养学习会不同类型地图的阅读能力。
3结语
在初中地理教学中，地图是不可分割的一部分，要想提升学生的地理学习能力，必须培养学生的读图能力。在实际的地理教学中教师要使用先进的教学理念，有效的运用图文结合的方式，向学生传授读图技巧，进而提升学生的读图能力。
参考文献
[1]王龙.试析初中地理教学中对学生读图能力的培养[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]田雨.初中地理教学如何有效培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2018（20）：81+132.
[3]许丽英.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].课程教育研究，2018（10）：169-170.
[4]王丽慧.如何在初中地理教学中培养学生的读图能力[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：68.