【摘 要】
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高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼儿主动学习为理念的学前教育课程模式。该课程受到认知发展和建构主义等理论的影响,提出了完整的学习环境创设思想:支持性的学
【基金项目】
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长江大学教育学院院级科学研究项目“民族地区农村学前教育发展的困境及对策研究——以恩施州为例”（20180320）
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高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼儿主动学习为理念的学前教育课程模式。该课程受到认知发展和建构主义等理论的影响,提出了完整的学习环境创设思想:支持性的学习氛围、适宜的材料准备和有效的环境创设质量评估表。基于这三个方面来审视我国幼儿园在环境创设过程中出现的问题并提出相应的改进策略:创设利于幼儿主动学习的精神环境,准备幼儿需要的材料以及构建有效评估环境质量的量表。
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