中小学“问题学生”的成因和教育策略

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由于认识模糊、方式不当,许多教育工作者对于"问题学生"的教育,往往力不从心、事与愿违,甚至引发了许多"问题教育"。因此,教育转化"问题学生"是一个很有意义的研究课题。在查询和阅读了大量相关文献的基础上,对"问题学生"的成因进行较为系统地分析,并提出了相关教育策略。
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