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摘 要：语言是人们交流的工具，英语是国际交际中重要的一门语言，学习语言的目的是交流，那么，英语教学应更加注重其语言本身的实践性，结合课本并走出课本在英语教学中打造出符合实战要求的全能型英语人才，推动我国经济的发展。
关键词：英语教育 始源 当下英语教学
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0143-01
随着经济市场的国际化，英语在我国经济、政治及文化方面显示出越来越重要的地位。为尽快与国际接轨，全面开展我国的国际竞争力，我们必须要加強对英语的学习来提高自身的英语能力及水平，为我国的发展做出贡献。这就要求英语教育工作者对英语教学有一个正确的认识，以此来提高受教育者的英语水平。
1 当下英语教学中存在的主要问题
1.1 培养模式单一，费时低效
虽然英语教育在我国已经发展了一百多年，但是到目前为止依旧没有形成有效的培养模式和方法，因此，造成我国的英语实用人才偏少。即便在改革开放后我国的英语教育取得了较大发展，但是在实际操作中仍旧存在着许多问题，比如，我国英语教育的低效费时就是其中一大顽疾。我国的学生在英语的学习中，经历长时间的不断重复，在学习过程中过分重视英语的阅读能力却忽视了英语的口语表达，这就使学生在英语的学习过程中比较呆板，没有有效拓宽学生的英语知识面。因此，在我国的英语学习者中存在着很多的哑巴英语现象。这不仅是当前我国英语教学中的一个急需解决的问题，也是当前我国英语教学中的尴尬。导致这种现象的原因是多方面的，其中最主要的就是教材。
当前我国学校中各个阶段的教材都存在着严重的脱节现象，例如，中学的英语教材与大学的英语教材相脱节，小学的英语教材与中学的英语教材相脱节。各级学校的英语教材都不同程度地存在着严重的重复现象，不仅是教材内容重复，而且教材中的教学要求也存在着一定的重复现象。另一个不容忽视的方面是当今我国英语教材的内容存在着严重的落后现象，教材内容过于陈旧，没有注重教材的实用性和趣味性，这样就使学生在掌握的时候难以学以致用，没有一定的实效性。此外，我国各级学校中的英语教材在编排的时候违背了相关的教育规律，缺乏一定的系统性和科学性，不仅相邻英语学习阶段的教材存在着严重的差距，而且英语教材中的难度相对较大，跨度也较大。这样不利于学生对英语教材中重要知识点的掌握和理解。
1.2 教师主导英语课堂，学生学习英语的积极性和兴趣降低
长期以来，在我国的英语教学中始终存在着一个很难改变的不良现象，那就是在英语课堂教学中教师始终是课堂的主角，每一堂英语课也就成了英语教师一个人的舞台。学生所能做的只是把教师所讲的内容仔仔细细地记录下来。英语课堂上没有互动和亮点，通堂课只是老师在讲，学生在听，课堂氛围很压抑、沉闷，没有教师讲解的亮点和高潮。长此以往，学生逐渐失去了对英语学习的兴趣和热情，学生对英语的掌握也只是停留在死记硬背的阶段，这样就很难提高英语的学习成效，也不能有效活跃英语课堂的氛围。
2 对当下我国英语教学的相关思考
2.1 思考一：为何英语对我国学生来说相当难掌握
尽管英语教育在我国已经发展了有大约一个多世纪了，但是由于我国的英语教学模式比较单一，所以在这种教学模式下很难培养出优秀的英语实用性人才。不可否认，我国在长期的发展过程中在英语教学方面确实取得了不小的成就，但是在英语教学的质量和成效方面与其他国家相比仍然存在较大的差距，尤其是在英语教学中存在着严重的教学内容重复以及教学效率低下的突出问题。由于教学方式的落后和英语教材内容的重复以及教材编撰的落后导致了我国英语教学成效的低下，这种传统的教学方式非但没有开拓学生的思维，也没有挖掘学生的潜力，而且也没有培养起学生的英语交际能力。
针对这种情况，我们在以后英语的教学中要多开展一些以生活题材为主要内容的能力训练，在模拟的环境中锻炼学生的交际能力。在教材的编撰和选择上，要使教材内容尽量贴近生活，并且符合时代的发展特征和潮流，符合学生英语的学习阶段和知识结构，积极创新英语教材的内容，使其更加新颖，更富有趣味性与科学性。创新英语教材的体裁，使其突出文化性与实用性，结合培养学生的交际能力，还要使教材具有显著的交际性以及国际性。
另一个方面，我们在英语的教学中，应当适量引入一些国外的原版教材。由于当今社会经济与文化的高度融合，再加上网络化和全球一体化的影响，在我国发展英语教育的一体化逐渐成为当今社会发展的趋势。英语教育面向国际化，将会使我国的英语学习者无论是在思想上还是在知识技能上都会有一个较大的进步和提高，从而为我国培养出在国际上都具有一定影响力和竞争力的高级英语人才。
2.2 思考二：我国英语教学中对传授知识以及传授技能的误解
其实与其他方面的学习相比，英语的学习是大同小异的。但是在英语课堂的学习中却时常遇到很多尴尬。比如英语的听说练习，我国在英语的教学中常常忽视了英语的口语练习，导致学生英语基础技能掌握得不牢固。我们从小对母语的学习，都是从模仿开始的，而且总是根据自己的需求进行模仿，但是对于英语的学习却是不一样的。就算我们听了很多英语，我们依然很难在实际中进行模仿，并且模仿的效果也很差。在当前我国的英语教学中，教师成为了课堂的主导，但是由于课堂的氛围较差，没有足够的互动，导致英语课堂教学效率的低下，教师没有将英语的学习方法教给学生，使学生无法真正练习，更谈不上提高英语的相关能力了。
就目前来说，教师应当不断更新自己的教学思想，创新英语教学方法，并不断提高自身的水平和能力，强化对课堂秩序以及氛围的驾驭能力，使我国教师的英语教学能力不断提高。
2.3 思考三：我国在国际组织中高级管理人才缺乏的原因
对于国际组织来说，其人员组成一般都是各国的精英，并且国际组织的主要任务就是维护国家形象和利益，从而不断提高本国的综合国力。由于我国在国际组织中相应的人才比较缺乏，因此，在当前形势下培养一批国际组织的人才队伍逐渐成为我国的一项重大战略任务。
我国不乏英语优秀的人才，但是大多情况下都存在专业知识不过关的现象，并且在交流中也常常处于不利地位。因此，我们要不断创新英语的教学模式，注重交际能力的培养，鼓励运用英语进行对话，从而不断培养起我国学生的英语能力。
3 结语
总结了我国当前以及初始阶段英语教学的弊端和落后的原因，使我们更加清醒了。我们要认识到在英语教学中的不足，积极创新教学模式和方法，逐渐培养起我国在国际上的优秀英语人才，从而取得英语交际的主动权。
参考文献
[1] 袁振国.教育原理[M].华东师范大学出版社，2008.
[2] 李良佑，张日昇，刘犁.中国英语教学史[M].上海外语教育出版社，2009.
[3] 戴炜栋.高校外语专业教学改革理论与实践：改革、教学、测试[M].上海外语教育出版社，2008.
[4] 季羡林.外语教育往事谈[M].上海外语教育出版社，2009.
关键词：英语教育 始源 当下英语教学
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0143-01
随着经济市场的国际化，英语在我国经济、政治及文化方面显示出越来越重要的地位。为尽快与国际接轨，全面开展我国的国际竞争力，我们必须要加強对英语的学习来提高自身的英语能力及水平，为我国的发展做出贡献。这就要求英语教育工作者对英语教学有一个正确的认识，以此来提高受教育者的英语水平。
1 当下英语教学中存在的主要问题
1.1 培养模式单一，费时低效
虽然英语教育在我国已经发展了一百多年，但是到目前为止依旧没有形成有效的培养模式和方法，因此，造成我国的英语实用人才偏少。即便在改革开放后我国的英语教育取得了较大发展，但是在实际操作中仍旧存在着许多问题，比如，我国英语教育的低效费时就是其中一大顽疾。我国的学生在英语的学习中，经历长时间的不断重复，在学习过程中过分重视英语的阅读能力却忽视了英语的口语表达，这就使学生在英语的学习过程中比较呆板，没有有效拓宽学生的英语知识面。因此，在我国的英语学习者中存在着很多的哑巴英语现象。这不仅是当前我国英语教学中的一个急需解决的问题，也是当前我国英语教学中的尴尬。导致这种现象的原因是多方面的，其中最主要的就是教材。
当前我国学校中各个阶段的教材都存在着严重的脱节现象，例如，中学的英语教材与大学的英语教材相脱节，小学的英语教材与中学的英语教材相脱节。各级学校的英语教材都不同程度地存在着严重的重复现象，不仅是教材内容重复，而且教材中的教学要求也存在着一定的重复现象。另一个不容忽视的方面是当今我国英语教材的内容存在着严重的落后现象，教材内容过于陈旧，没有注重教材的实用性和趣味性，这样就使学生在掌握的时候难以学以致用，没有一定的实效性。此外，我国各级学校中的英语教材在编排的时候违背了相关的教育规律，缺乏一定的系统性和科学性，不仅相邻英语学习阶段的教材存在着严重的差距，而且英语教材中的难度相对较大，跨度也较大。这样不利于学生对英语教材中重要知识点的掌握和理解。
1.2 教师主导英语课堂，学生学习英语的积极性和兴趣降低
长期以来，在我国的英语教学中始终存在着一个很难改变的不良现象，那就是在英语课堂教学中教师始终是课堂的主角，每一堂英语课也就成了英语教师一个人的舞台。学生所能做的只是把教师所讲的内容仔仔细细地记录下来。英语课堂上没有互动和亮点，通堂课只是老师在讲，学生在听，课堂氛围很压抑、沉闷，没有教师讲解的亮点和高潮。长此以往，学生逐渐失去了对英语学习的兴趣和热情，学生对英语的掌握也只是停留在死记硬背的阶段，这样就很难提高英语的学习成效，也不能有效活跃英语课堂的氛围。
2 对当下我国英语教学的相关思考
2.1 思考一：为何英语对我国学生来说相当难掌握
尽管英语教育在我国已经发展了有大约一个多世纪了，但是由于我国的英语教学模式比较单一，所以在这种教学模式下很难培养出优秀的英语实用性人才。不可否认，我国在长期的发展过程中在英语教学方面确实取得了不小的成就，但是在英语教学的质量和成效方面与其他国家相比仍然存在较大的差距，尤其是在英语教学中存在着严重的教学内容重复以及教学效率低下的突出问题。由于教学方式的落后和英语教材内容的重复以及教材编撰的落后导致了我国英语教学成效的低下，这种传统的教学方式非但没有开拓学生的思维，也没有挖掘学生的潜力，而且也没有培养起学生的英语交际能力。
针对这种情况，我们在以后英语的教学中要多开展一些以生活题材为主要内容的能力训练，在模拟的环境中锻炼学生的交际能力。在教材的编撰和选择上，要使教材内容尽量贴近生活，并且符合时代的发展特征和潮流，符合学生英语的学习阶段和知识结构，积极创新英语教材的内容，使其更加新颖，更富有趣味性与科学性。创新英语教材的体裁，使其突出文化性与实用性，结合培养学生的交际能力，还要使教材具有显著的交际性以及国际性。
另一个方面，我们在英语的教学中，应当适量引入一些国外的原版教材。由于当今社会经济与文化的高度融合，再加上网络化和全球一体化的影响，在我国发展英语教育的一体化逐渐成为当今社会发展的趋势。英语教育面向国际化，将会使我国的英语学习者无论是在思想上还是在知识技能上都会有一个较大的进步和提高，从而为我国培养出在国际上都具有一定影响力和竞争力的高级英语人才。
2.2 思考二：我国英语教学中对传授知识以及传授技能的误解
其实与其他方面的学习相比，英语的学习是大同小异的。但是在英语课堂的学习中却时常遇到很多尴尬。比如英语的听说练习，我国在英语的教学中常常忽视了英语的口语练习，导致学生英语基础技能掌握得不牢固。我们从小对母语的学习，都是从模仿开始的，而且总是根据自己的需求进行模仿，但是对于英语的学习却是不一样的。就算我们听了很多英语，我们依然很难在实际中进行模仿，并且模仿的效果也很差。在当前我国的英语教学中，教师成为了课堂的主导，但是由于课堂的氛围较差，没有足够的互动，导致英语课堂教学效率的低下，教师没有将英语的学习方法教给学生，使学生无法真正练习，更谈不上提高英语的相关能力了。
就目前来说，教师应当不断更新自己的教学思想，创新英语教学方法，并不断提高自身的水平和能力，强化对课堂秩序以及氛围的驾驭能力，使我国教师的英语教学能力不断提高。
2.3 思考三：我国在国际组织中高级管理人才缺乏的原因
对于国际组织来说，其人员组成一般都是各国的精英，并且国际组织的主要任务就是维护国家形象和利益，从而不断提高本国的综合国力。由于我国在国际组织中相应的人才比较缺乏，因此，在当前形势下培养一批国际组织的人才队伍逐渐成为我国的一项重大战略任务。
我国不乏英语优秀的人才，但是大多情况下都存在专业知识不过关的现象，并且在交流中也常常处于不利地位。因此，我们要不断创新英语的教学模式，注重交际能力的培养，鼓励运用英语进行对话，从而不断培养起我国学生的英语能力。
3 结语
总结了我国当前以及初始阶段英语教学的弊端和落后的原因，使我们更加清醒了。我们要认识到在英语教学中的不足，积极创新教学模式和方法，逐渐培养起我国在国际上的优秀英语人才，从而取得英语交际的主动权。
参考文献
[1] 袁振国.教育原理[M].华东师范大学出版社，2008.
[2] 李良佑，张日昇，刘犁.中国英语教学史[M].上海外语教育出版社，2009.
[3] 戴炜栋.高校外语专业教学改革理论与实践：改革、教学、测试[M].上海外语教育出版社，2008.
[4] 季羡林.外语教育往事谈[M].上海外语教育出版社，2009.