【摘 要】
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目前,我国高职院校思政教育改革经过＂自我完善＂阶段已进入＂深水区＂。思政教育效果的低迷现实以及高职教育发展的新趋势,驱动思政教育进行再创新,将通识教育融入其中成为一种新的
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目前,我国高职院校思政教育改革经过＂自我完善＂阶段已进入＂深水区＂。思政教育效果的低迷现实以及高职教育发展的新趋势,驱动思政教育进行再创新,将通识教育融入其中成为一种新的探索方向。思政教育与通识教育虽然在课程设置目的、课程的性质与功能、课程内容等方面不尽相同,但在教育本质、教育目标等方面具有一致性,二者具备一定的融合基础。通识教育融入思政教育需要多方自觉的合力建设。其中,学校应发挥最重要作用。高职院校应主要从理念、师资等两个方面做好条件准备,以隐性和显性课程体系的建设为主要路径,探索具有高职特色的通识教育
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