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摘要：职业高中的数学课属于公共基础课程，是为专业课服务的，但是，中职生普遍厌恶数学，视数学科目为最难学的课程.因为中职学校入学新生的年龄一般在15岁左右，这一年龄段的学生抽象思维能力很差.再者，由于职业学校和普高的教学目标不同，在职业学校数学课地位偏低，而普高数学课占主导地位，导致学生非常轻视数学学科.因为他们数学基础太差，再加上他们思想上不够重视，所以学习数学成为严重的心理障碍.
关键词：职业学校；数学课堂；和谐数学
一、注重教学语言艺术，提高课堂教学质量
教师的语言修养很重要，一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激情的教师，纵有再渊博的知识，也很难让学生喜欢听你的课.所以要想做一名出色的教师，就要想方设法锤炼自己的语言，力求语言干脆利落、生动幽默.如今职业学校很多教师上课语言平铺直叙，毫无激情，导致很多学生上课昏昏欲睡，课堂出现一片不和谐的场景.长此以往，很多学生更加厌恶数学课.数学课程本来就很严谨、枯燥乏味、晦涩难懂，如果我们不注意自己的上课语言技巧，很难提高学生学习的兴趣.我们要根据上课内容的难易程度相应的调整自己的语速和语调的变化.课堂上时常插入一些幽默的故事或者幽默的语言也可以调节课堂气氛.
二、注重理论联系实际，努力构建和谐数学
实践表明从生活中提炼数学问题，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生学习数学的乐趣，又利于发掘每个学生自主学习的潜能.
1.生活数学化.将身边的实例融入到数学课堂，让教与学跳出教材，回归现实生活中，使数学课堂“务实”起来.如超市的价格标签，银行的利率，家里安装材料的购买面积估计以及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的源素材.这样的学习无疑极大的激发学生求知的内驱力，使所要学习的数学问题具体化，形象化，实用化.
2.数学生活化.数学来源于生活，同时又服务于生活.为此我们要创造一些条件让学生融入生活去获取数学知识.例如，在解不等式的问题时，有关合理选择手机使用资费问题时，我就把自己每月的通话情况向学生公布，让学生到市场上去调查了解本地手机有哪几种资费，并帮我进行选择，最后采纳.
三、注重培养学生自主性，增强课堂学习热情
1.课前：思考学生学习的主动参与形式
教师应该关注每位学生的发展，尽可能的采用分组教学、自主探究的教学模式，每个组都有好、中、差的学生，让好学生带动差学生，避免差生畏惧课堂被提问的尴尬场面.有些问题尽可能以小组讨论的形式完成，这样可以发挥优生的带头作用，又可以增强差生的学习自信.教师备课时也要结合学生的最近发展区，设置的问题要考虑到学生的生活经验和认知领域，让他们可以跳起来摘到桃子，尝到挑战极限、突破难关的喜悦.这样可以让学生的认识与情感和谐发展，而且学习的热情也会逐渐高涨.
2.课内：挖掘自主学习潜能
一方面，要激发学生自主探究性学习的热情.“亲其师，信其道”，良好的师生关系有助于和谐课堂的形成，而且也有助于提高课堂教学效率.我们在课堂上应该给学生一个民主、平等、自主、互动的平台.让学生敢于提问、敢于发言，敢于评价，促使学生养成一个好的学习习惯.而且教师要善于捕捉学生课堂的闪光点，给于鼓励和表扬提高学生的自信心.利用课堂学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极性和学习热情.另一方面，要提高学生自主学习的能力.培养能力、发展智力是发挥学生主体作用的最终归宿，需要学生在长期的探索、实践中不断掌握各种自主参与的方法，并在灵活运用方法积极主动参与学习的过程中使能力得以发展.教师应根据知识类型与课堂教学结构的不同帮助学生综合运用和掌握各种自主学习的方法，促进其学习能力的全面提高.
3.课后：延续自主学习热情.
教师要想让学生喜欢你的课，除了课堂抓住之外，课外的功夫也少不了.把课外的学习热情延续下去，为我们的课堂教学也打下了很好的基础.很多学生课堂上也很认真，但是课外就不愿意花时间去探索这门课程.长久下去，坏习惯一旦形成，势必会变得懒散，厌学，这对我们的课堂是一个很大的挑战.所以教师有义务带领学生投入热情去探索
，实际生活中的数学知识，让他们从生活中体验到数学的乐趣和价值，会进一步激发他们对数学的求知欲和好奇心，从而使学生无论是课内还是课外始终让学生维持一个良好的学习状态.
四、注重改进教学手段，提高学生学习兴趣
在教学中，要因校而宜、因课而宜地采用计算机、多媒体辅助教学，这样做不但能提高学生的学习兴趣，而且能增强学习效果.如在学习三角函数图形的变换等内容时，如果利用黑板作图很难直观的展现图象的动态变换过程，但是采用多媒体教学，图形的伸缩、平移不但变换自如、快捷、形象逼真，可以提高学生的学习兴趣和提高课堂效率.
因此，为了让职业学校的数学课堂充满生机和活力，我们教师要经常充实自己，常常研读一些教育家的专著，观摩一些名师的课堂教学，在自己的教学中要不断的更新教学理念，在教学内容上，要设计的有特色，在教学方法上要有所创新，教学模式上要有所突破，在学生能力培养上要有所提升.我相信，在职教一线数学教师的努力下，一定会让中职数学课堂变得和谐、轻松、活泼.
参考文献：
[1]陈志成.谈谈提高课堂教学质量的体会.
[2]陶剑华.在课堂教学上下功夫.
[3]皮连生.学与教的心理学.
[4]陈旭远.新课程 新理念[M].
关键词：职业学校；数学课堂；和谐数学
一、注重教学语言艺术，提高课堂教学质量
教师的语言修养很重要，一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激情的教师，纵有再渊博的知识，也很难让学生喜欢听你的课.所以要想做一名出色的教师，就要想方设法锤炼自己的语言，力求语言干脆利落、生动幽默.如今职业学校很多教师上课语言平铺直叙，毫无激情，导致很多学生上课昏昏欲睡，课堂出现一片不和谐的场景.长此以往，很多学生更加厌恶数学课.数学课程本来就很严谨、枯燥乏味、晦涩难懂，如果我们不注意自己的上课语言技巧，很难提高学生学习的兴趣.我们要根据上课内容的难易程度相应的调整自己的语速和语调的变化.课堂上时常插入一些幽默的故事或者幽默的语言也可以调节课堂气氛.
二、注重理论联系实际，努力构建和谐数学
实践表明从生活中提炼数学问题，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生学习数学的乐趣，又利于发掘每个学生自主学习的潜能.
1.生活数学化.将身边的实例融入到数学课堂，让教与学跳出教材，回归现实生活中，使数学课堂“务实”起来.如超市的价格标签，银行的利率，家里安装材料的购买面积估计以及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的源素材.这样的学习无疑极大的激发学生求知的内驱力，使所要学习的数学问题具体化，形象化，实用化.
2.数学生活化.数学来源于生活，同时又服务于生活.为此我们要创造一些条件让学生融入生活去获取数学知识.例如，在解不等式的问题时，有关合理选择手机使用资费问题时，我就把自己每月的通话情况向学生公布，让学生到市场上去调查了解本地手机有哪几种资费，并帮我进行选择，最后采纳.
三、注重培养学生自主性，增强课堂学习热情
1.课前：思考学生学习的主动参与形式
教师应该关注每位学生的发展，尽可能的采用分组教学、自主探究的教学模式，每个组都有好、中、差的学生，让好学生带动差学生，避免差生畏惧课堂被提问的尴尬场面.有些问题尽可能以小组讨论的形式完成，这样可以发挥优生的带头作用，又可以增强差生的学习自信.教师备课时也要结合学生的最近发展区，设置的问题要考虑到学生的生活经验和认知领域，让他们可以跳起来摘到桃子，尝到挑战极限、突破难关的喜悦.这样可以让学生的认识与情感和谐发展，而且学习的热情也会逐渐高涨.
2.课内：挖掘自主学习潜能
一方面，要激发学生自主探究性学习的热情.“亲其师，信其道”，良好的师生关系有助于和谐课堂的形成，而且也有助于提高课堂教学效率.我们在课堂上应该给学生一个民主、平等、自主、互动的平台.让学生敢于提问、敢于发言，敢于评价，促使学生养成一个好的学习习惯.而且教师要善于捕捉学生课堂的闪光点，给于鼓励和表扬提高学生的自信心.利用课堂学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极性和学习热情.另一方面，要提高学生自主学习的能力.培养能力、发展智力是发挥学生主体作用的最终归宿，需要学生在长期的探索、实践中不断掌握各种自主参与的方法，并在灵活运用方法积极主动参与学习的过程中使能力得以发展.教师应根据知识类型与课堂教学结构的不同帮助学生综合运用和掌握各种自主学习的方法，促进其学习能力的全面提高.
3.课后：延续自主学习热情.
教师要想让学生喜欢你的课，除了课堂抓住之外，课外的功夫也少不了.把课外的学习热情延续下去，为我们的课堂教学也打下了很好的基础.很多学生课堂上也很认真，但是课外就不愿意花时间去探索这门课程.长久下去，坏习惯一旦形成，势必会变得懒散，厌学，这对我们的课堂是一个很大的挑战.所以教师有义务带领学生投入热情去探索
，实际生活中的数学知识，让他们从生活中体验到数学的乐趣和价值，会进一步激发他们对数学的求知欲和好奇心，从而使学生无论是课内还是课外始终让学生维持一个良好的学习状态.
四、注重改进教学手段，提高学生学习兴趣
在教学中，要因校而宜、因课而宜地采用计算机、多媒体辅助教学，这样做不但能提高学生的学习兴趣，而且能增强学习效果.如在学习三角函数图形的变换等内容时，如果利用黑板作图很难直观的展现图象的动态变换过程，但是采用多媒体教学，图形的伸缩、平移不但变换自如、快捷、形象逼真，可以提高学生的学习兴趣和提高课堂效率.
因此，为了让职业学校的数学课堂充满生机和活力，我们教师要经常充实自己，常常研读一些教育家的专著，观摩一些名师的课堂教学，在自己的教学中要不断的更新教学理念，在教学内容上，要设计的有特色，在教学方法上要有所创新，教学模式上要有所突破，在学生能力培养上要有所提升.我相信，在职教一线数学教师的努力下，一定会让中职数学课堂变得和谐、轻松、活泼.
参考文献：
[1]陈志成.谈谈提高课堂教学质量的体会.
[2]陶剑华.在课堂教学上下功夫.
[3]皮连生.学与教的心理学.
[4]陈旭远.新课程 新理念[M].