【摘 要】
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识字是小学低年级学生语文学习的一项重要内容.识字,不仅仅是为了更好地学习语文知识,更重要的是为学生日后的社会生活奠定坚实的基础.可以说,识字不仅是学生学习应当有的基本能力,更是其生活中所应当具备的基本素质.因此,识字教学的效益及其质量一直以来都备受人们的重视与青睐.身为一名小学低年级语文教师,笔者在语文教育实践中并不是单纯要求学生去读、去抄写,而是采用趣味化十足的识字教学方法,在激发起学生识字学习兴趣的同时,让学生对所学到的汉字记得更深,掌握得更扎实.这一做法让笔者所教的小学生爱上了充满着魅力的汉字,也能
【机 构】
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甘肃省张掖市民乐县南古学区杨坊寄宿制小学
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识字是小学低年级学生语文学习的一项重要内容.识字,不仅仅是为了更好地学习语文知识,更重要的是为学生日后的社会生活奠定坚实的基础.可以说,识字不仅是学生学习应当有的基本能力,更是其生活中所应当具备的基本素质.因此,识字教学的效益及其质量一直以来都备受人们的重视与青睐.身为一名小学低年级语文教师,笔者在语文教育实践中并不是单纯要求学生去读、去抄写,而是采用趣味化十足的识字教学方法,在激发起学生识字学习兴趣的同时,让学生对所学到的汉字记得更深,掌握得更扎实.这一做法让笔者所教的小学生爱上了充满着魅力的汉字,也能扎实写好一个个或简单或复杂的汉字,为其日后更好地学习、生活做好了充分的前提准备.以下,笔者结合常用的趣味教学方法进行分析与总结,以望更多的小学低年级语文教师能以一种崭新的视角开展趣味识字教学,推动小学低年级学生更好地学习汉字.本文将立足于小学低年级语文识字教学实践,以“结合学生生活”“运用信息技术”“创编精彩谜语”以及“组织丰富游戏”这四个方面作为切入点,针对小学低年级语文趣味识字教学这一主题进行细致阐述与探讨.
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