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摘 要：技能比赛对于教学改革有着非常重大的积极意义，在中职数控机械教学方面的教学改革中也是如此。探讨技能比赛在教学改革中的意义，对于中职数控机械教学方面的教学改革有着巨大的促进作用。因为只有明确其中的意义，才会产生动力，不断的推动教学改革的进行。所以，本文探讨技能比赛在教学改革中的意义，希望对于教学改革的不断推进贡献出自己的一份力量。
关键词：技能比赛；教学改革；意义分析
1前言
中等职业教育主要由中等职业学校承担。中等职业学校主要包括中等专业学校、技工学校和职业中学。而中职数控机械教学方面，主要在于在中等专业学校、技工学校和职业中学开设的关于数控机械的课程。而开设这一课程的目的在于使学生掌握好可以满足其在未来从事相关行业时所需的理论知识。以及学生在操控数控机械相关设备时，所需要的实践操作能力。而中职数控机械教学方面的教学改革，就是創新方式、方法去使课程教学更加适应时代的发展，符合时代对于中职数控机械教学新的要求，使教学目标得以更好的完成。
2关于技能比赛
根据中文构词，“技能比赛”是由“技能”和“比赛”两个词组组合构成，所谓“技能”就是指通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。“比赛”是指比较本领、技术的高低，由多人或团队参与的，有一定规则的活动。综上所述，技能比赛就是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统，组织多人或者团队参与的，有一定规则的活动。
由此可以看出，技能比赛在中职数控机械教学的教学改革中有着重要的意义。具体来说主要在于如下几个方面：
2.1技能比赛有利于“教为主导，学为主体”教学思想的发扬
“教为主导，学为主体”教学思想是一种促进学生主体性充分发挥的教学思想。技能比赛，一方面，需要教师去设计比赛的内容，制定比赛的规则，组织学生的参与。这些活动都体现出了“教为主导，学为主体”教学思想中的教为主导的内容。因为，教师在技能比赛中承担的角色，正是在引导学生，使其进行数控机械知识的学习。另一方面，学生参与到技能比赛中去，在比赛中将自己所学习到的知识应用到实践中去，充分的体现其主体性的地位，印证了“教为主导，学为主体”教学思想中的学为主体的方面。通过技能比赛，使教师和学生都認识到“教为主导，学为主体”教学思想的优点。这样，无论是教师，还是学生就都认同就“教为主导，学为主体”教学思想，如此教师就会自觉地运用“教为主导，学为主体”教学思想。在“教为主导，学为主体”教学思想的作用下，当学生主体性充分的发挥，就可以激励学生自觉的学习专业知识和文化知识，自觉的进行知识储备。如此，就能推动中职数控机械教学及其教学改革目标更好更快的实现。也就体现出了技能比赛在教学改革中的积极意义。
2.2技能比赛有利于将教学内容更好的与企业对接
与企业良好合作，实现工学对接，是中职数控机械教学方面的教学改革健康发展的坚实基础和重要保障。在技能比赛设计过程中，积极的与企业进行沟通，动员企业、行业参与到技能比赛。同时，将企业和行业对于学习数控机械专业中职学生的要求作为技能比赛的关键内容。这样技能比赛就可以实现与企业良好的合作，实现工学对接。进而，通过技能比赛可以推动教学内容的进一步完善，使教学内容更好的与企业对接。例如，我校举办的各类职业技能比赛，已经引起越来越多当地企业的关注和兴趣，纷纷主动联系相关院系，赞助比赛，或提出共建实训室，或提供奖学金等，校企合作的方式越来越多样化，效果也越来越好。这也就说明了，技能比赛在促进教学内容更好的与企业对接的同时也衍生出了更多的积极效应，这些积极效应对于教学改革的促进作用是不言而喻的。这也就体现出技能比赛对于教学改革的积极意义。
2.3技能比赛有利于提升教师的教学水平
教师的教学水平对于中职数控机械教学方面的教学改革有着引领性和主导性的意义。教师的教学水平如果不足，那么将会对中职数控机械教学方面的教学改革造成巨大的阻碍。而技能比赛有利于提升教师的教学水平，一方面，技能比赛可以帮助教师更了解学生。通过技能比赛获得的结果，进行综合分析，可以使教师了解到学生在学习知识和进行实践方面存在哪些不足。而后，教师可以通过不断有针对性的提升自身的教学水平来帮助学生补齐短板。另一方面，技能比赛可以帮助教师不断进行创新。通过组织技能比赛，教师可以了解到企业、行业当前的需要，进而可以分析出当前教学中需要增加的最新内容。这样，教师就可以了解自身应该完善哪些方面的知识内容。同时，还可以令教师认识到自己需要拥有良好的创新意识，必须不断提升自身创新素质。这就说明了，技能比赛可以帮助教师不断进行创新，提升自身教学水平。还有就是，技能比赛可以帮助教师向“双师型”教师发展，“双师型”教师对于中职教育来讲是指“双素质型”，双素质即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。总之，通过技能比赛对于教师各方面的帮助，必将有利于提升教师的教学水平，对于中职数控机械教学方面的教学改革有着主导性的意义。
2.4技能比赛有利于中职教育培养目标的实现
中职数控机械教学方面的教学改革的目标是和中职教育培养目标是一致的，是中职教育培养目标的一部分。而中职教育培养目标中，应为学生进入职业领域做好准备，使学生具备较强的工作能力，并为学生未来能有愉快的职业生涯奠定基础。这一目标，是其中的关键，对于中职数控机械教学方面的教学改革目标也是如此。
3结语
技能比赛能够提升学生理论与实践相结合的能力，这对于从事数控机械学习的学生面对未来的工作尤其重要，因为数控机械方面的工作对理论与实践相结合的能力有着很高的要求。这也就说明了，技能比赛有利于学生为未来的职业生涯奠定基础，有利于中职教育培养目标的实现，对教学改革有着积极的意义。
参考文献：
[1]孙慧萍.如何提高专业课堂教学效果[J].河南广播电视大学学报，2009（2）.
[2]冯克江，卢士华.论高职教育中的职业技能比赛[J].牡丹江大学学报，2011年1月，20（1）.
关键词：技能比赛；教学改革；意义分析
1前言
中等职业教育主要由中等职业学校承担。中等职业学校主要包括中等专业学校、技工学校和职业中学。而中职数控机械教学方面，主要在于在中等专业学校、技工学校和职业中学开设的关于数控机械的课程。而开设这一课程的目的在于使学生掌握好可以满足其在未来从事相关行业时所需的理论知识。以及学生在操控数控机械相关设备时，所需要的实践操作能力。而中职数控机械教学方面的教学改革，就是創新方式、方法去使课程教学更加适应时代的发展，符合时代对于中职数控机械教学新的要求，使教学目标得以更好的完成。
2关于技能比赛
根据中文构词，“技能比赛”是由“技能”和“比赛”两个词组组合构成，所谓“技能”就是指通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。“比赛”是指比较本领、技术的高低，由多人或团队参与的，有一定规则的活动。综上所述，技能比赛就是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统，组织多人或者团队参与的，有一定规则的活动。
由此可以看出，技能比赛在中职数控机械教学的教学改革中有着重要的意义。具体来说主要在于如下几个方面：
2.1技能比赛有利于“教为主导，学为主体”教学思想的发扬
“教为主导，学为主体”教学思想是一种促进学生主体性充分发挥的教学思想。技能比赛，一方面，需要教师去设计比赛的内容，制定比赛的规则，组织学生的参与。这些活动都体现出了“教为主导，学为主体”教学思想中的教为主导的内容。因为，教师在技能比赛中承担的角色，正是在引导学生，使其进行数控机械知识的学习。另一方面，学生参与到技能比赛中去，在比赛中将自己所学习到的知识应用到实践中去，充分的体现其主体性的地位，印证了“教为主导，学为主体”教学思想中的学为主体的方面。通过技能比赛，使教师和学生都認识到“教为主导，学为主体”教学思想的优点。这样，无论是教师，还是学生就都认同就“教为主导，学为主体”教学思想，如此教师就会自觉地运用“教为主导，学为主体”教学思想。在“教为主导，学为主体”教学思想的作用下，当学生主体性充分的发挥，就可以激励学生自觉的学习专业知识和文化知识，自觉的进行知识储备。如此，就能推动中职数控机械教学及其教学改革目标更好更快的实现。也就体现出了技能比赛在教学改革中的积极意义。
2.2技能比赛有利于将教学内容更好的与企业对接
与企业良好合作，实现工学对接，是中职数控机械教学方面的教学改革健康发展的坚实基础和重要保障。在技能比赛设计过程中，积极的与企业进行沟通，动员企业、行业参与到技能比赛。同时，将企业和行业对于学习数控机械专业中职学生的要求作为技能比赛的关键内容。这样技能比赛就可以实现与企业良好的合作，实现工学对接。进而，通过技能比赛可以推动教学内容的进一步完善，使教学内容更好的与企业对接。例如，我校举办的各类职业技能比赛，已经引起越来越多当地企业的关注和兴趣，纷纷主动联系相关院系，赞助比赛，或提出共建实训室，或提供奖学金等，校企合作的方式越来越多样化，效果也越来越好。这也就说明了，技能比赛在促进教学内容更好的与企业对接的同时也衍生出了更多的积极效应，这些积极效应对于教学改革的促进作用是不言而喻的。这也就体现出技能比赛对于教学改革的积极意义。
2.3技能比赛有利于提升教师的教学水平
教师的教学水平对于中职数控机械教学方面的教学改革有着引领性和主导性的意义。教师的教学水平如果不足，那么将会对中职数控机械教学方面的教学改革造成巨大的阻碍。而技能比赛有利于提升教师的教学水平，一方面，技能比赛可以帮助教师更了解学生。通过技能比赛获得的结果，进行综合分析，可以使教师了解到学生在学习知识和进行实践方面存在哪些不足。而后，教师可以通过不断有针对性的提升自身的教学水平来帮助学生补齐短板。另一方面，技能比赛可以帮助教师不断进行创新。通过组织技能比赛，教师可以了解到企业、行业当前的需要，进而可以分析出当前教学中需要增加的最新内容。这样，教师就可以了解自身应该完善哪些方面的知识内容。同时，还可以令教师认识到自己需要拥有良好的创新意识，必须不断提升自身创新素质。这就说明了，技能比赛可以帮助教师不断进行创新，提升自身教学水平。还有就是，技能比赛可以帮助教师向“双师型”教师发展，“双师型”教师对于中职教育来讲是指“双素质型”，双素质即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。总之，通过技能比赛对于教师各方面的帮助，必将有利于提升教师的教学水平，对于中职数控机械教学方面的教学改革有着主导性的意义。
2.4技能比赛有利于中职教育培养目标的实现
中职数控机械教学方面的教学改革的目标是和中职教育培养目标是一致的，是中职教育培养目标的一部分。而中职教育培养目标中，应为学生进入职业领域做好准备，使学生具备较强的工作能力，并为学生未来能有愉快的职业生涯奠定基础。这一目标，是其中的关键，对于中职数控机械教学方面的教学改革目标也是如此。
3结语
技能比赛能够提升学生理论与实践相结合的能力，这对于从事数控机械学习的学生面对未来的工作尤其重要，因为数控机械方面的工作对理论与实践相结合的能力有着很高的要求。这也就说明了，技能比赛有利于学生为未来的职业生涯奠定基础，有利于中职教育培养目标的实现，对教学改革有着积极的意义。
参考文献：
[1]孙慧萍.如何提高专业课堂教学效果[J].河南广播电视大学学报，2009（2）.
[2]冯克江，卢士华.论高职教育中的职业技能比赛[J].牡丹江大学学报，2011年1月，20（1）.